人教版四年级数学上册《烙饼问题》教学设计
防止近视的方法-培训师岗位职责
人教版四年级数学上册《烙饼问题》教学设计
教学内容：人教版四年级上册第七单元“数学广角——烙饼问题”。
教学目标:
1、让学生通过简单的烙饼问题，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2、让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
3、让学生
感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际
生活中简单的问题，初步培养学生的
应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：寻找合理、快捷的烙饼方案。
教学难点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题
的能力。
教具准备：课件、五张圆片、道具锅、数学习题纸
一、创设情景导入新课。
预设情景，武大郎卖烧饼。
师：孩子们，在我们的生活中有很多事情都要讲究策略，今天我们
就用数学的眼
光来研究烙饼的策略。（板书课题）
课件多媒体出示flash：武大郎卖烧饼。
二、自主探索，探究烙法
（一）：解读信息，理解烙饼规则
课件出示情境：你瞧，武大郎已经开始烙饼了，你从动画中得到了哪些数学信息？
（生答）
师：每次只能烙两张饼是什么意思？两面都要烙呢？（生答）
师：老爷爷要买2张饼要多长时间？
（二）观察法，探究两张饼的最优烙法
1、明确烙一张饼的时间。
师：想一想，如果烙一张饼，需要多少时间？（生：6分钟）
为什么是6分钟？（生答）
师：为了交流方便，老师用流程图把刚才这位同学说的烙饼过程记录下来。
板书：一张：
正 反 ①②③
3
3 6分
2、研究2张饼的最优方案
师：想一想：如果烙两张饼，怎么烙？有几种可能？
生：12分钟
师：你是怎么烙的？（生答，师板书）
板书：两张：①正 ①反 ②正
②反
3 3 3
3 12分
师：还有不同意见吗？生：6分钟。
师：你是怎么烙的？（生答）师：你能来给大家演示一下吗？（生演示，师板书）
两张：①正②正 ①反②反
3
3 6分
师：孩子们，现在烙两张饼出现了两种不同的答案，哪种烙法最快？那为
什么第
一种烙法多用了6分钟？
师：也就是说本来可以两张饼放在一起烙，而
第一种每次只烙了一张，浪费了空
间，也就浪费了时间，所以多用了6分钟。现在如果要尽快的把饼烙熟
，你会选
择哪种烙法？
（生答）我们给第二种烙法取一个名字，就叫两饼同烙。（板书）
（三）动手操作，探究3张饼的最优烙法
师：孩子们，请看大屏幕，现在又有人来买饼了。（3张）
壮汉要买几张饼？可以提什么问题，谁来说一说?(生答)那怎样才能尽快吃上饼
呢？
（生答）
师：说得真好。下面我们就一起来动手操作一下，看看怎样才能把3张饼尽快的
烙熟
，在动手之前，请听清要求。
老师提供数学信息，探究要求。
师：请小组长拿出3张圆片，就当3张饼，小组合作，现在开始。（生摆，师巡
视）
师：同学们，你们的饼烙熟了吗？哪个小组来汇报一下，你们烙3张饼用了多少
时间？（生：12分钟）
说说你是怎么烙的？（生说，师板书）
3张 ①正②正 ①反②反
③正 ③ 反 12分
师：还有不同意见吗？（生：9分钟）请你来说说是怎么烙的？（生边说边演示，
师板书）
3张 ： ①正②正 ①反③正 ②反③ 反 9分 <
br>师：同学们，请同学比较这两种不同的烙法，为什么都是烙3个饼一种需要4
次，另一种需要3次
？
引导归纳：常规的烙法，先把两个饼放进去，正反面烙完后，再烙第三个。第三
个饼的
两面得一面一面来，浪费了其中一个位置。经过合理安排，烙饼的时候尽
可能使锅里有两张饼在那里一起
烙。这样就不会浪费时间，最省时间。也就是说
我们在平时解决问题时，不同的问题要用不同的方法来解
决，它的效果是不一样
的。像这种轮流交换着烙确实快。这个烙法帮我们解决了数学难题，你能给她取<
br>个名字吗？（交替烙、轮流烙）板书：交替烙
同学们，不管做什么事情，事先作好合理安排
，这样就能节约时间，提高效率。
所以，生活中我们要合理安排时间。
三、总结方法，探究规律
师：接下去要研究4个饼，还是这几个条件，不过要求提高了，你能
不能不动手
摆就知道怎么烙最节省时间？先填写练习纸上的表格，静静的想一下，怎样讲解
让大
家能听明白？实在想不出来的再借助学具帮忙帮忙。
1、反馈烙4个饼的方法。
师
：如果烙4个饼，怎么烙？（生答）师板4分成2个2个。能不能说得更简
单一些？你可以说2个2个烙
。最少花几分钟？如果老师请一个同学上来烙一烙，
我们帮她数烙饼的次数，就会发现4个饼最少烙几次
？
2、反馈烙5个饼的方法。
师：如果烙5个饼，怎么烙？你能不能马上说出烙5个
饼最少烙几次吗？最少花
几分钟？（生答）
烙6、7、8、9、10个饼呢？
师：请你们仔细观察大屏幕上的表格，如果要烙6、7、8、9、10个饼，分别最
少要
烙几次，需要多长时间？（生答）
师：请仔细观察这个表格，你发现了什么？
得出：最短的总时间=烙饼的次数×烙每一面饼时间 （1除外）
烙饼的次数=烙饼的个数（1除外）
师：找着了规律解决问题就容易多了，接下来我们运用这条公
式来解决一个问题。
如：如果要给我们班的每一位同学都烙一个饼，最少需要几次？最少需要几分
钟？
所以，在生活节奏如此之快的社会里，我们更应该合理安排时间，去做更多的事。
四、结合生活、实践应用：
五、课堂总结
师：学了今天这节课，你想说什么？
师小结：老师也希望大家能够运用我们今天所学的知
识，合理地安排好自己的时
间，在以后的学习和生活中提高效率，做一个珍惜时间的人。