人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》教学设计
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人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》教学设计
课题：三位数乘两位数（因数中间、末尾有0的）
主备教师：
审核组长： 审核领导：
教学内容：
教材第48页例2.
教学目标：
知 识 与 能 力：1、使学生掌握因数中间或末尾有0
的计算方法，进一步
认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
过 程 与 方
法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步
掌握算理和计算的方法。
情感态度价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点：掌握竖式的简便写法。
解决难点办法：观察比较，发现规律。自主探究和小组讨论相结合。
教具准备：PPT
教学课时：1课时（第二课时）
学情分析：
本课主要教学三位数乘两位数的特殊笔
算──因数中间或末尾有零的乘法。使学
生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。分步学习因数中间或
末尾有零的乘法。
教 学 过 程
教 师 活动
一、目标解读，以标导航
1、口算
40×72= 600×300= 30×23=
20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4=
400×50=
2、笔算
708×6= 790×8=
54×278=
说一说笔算的方法是什么？
学 生 活 动
学生口答结果
指名板演，其他学
生在本上完成。
读题理解题意
三次备课
3、这节课继续学习笔算乘法。
二、预习检测，以测促学
我们今天要学习的内容是什么？与上节
课的内容有何相同之处，不同之处？
三、小组合作，互学解疑
学生说一说
例2、特快列车１小时可行160千米。普
通列车１小时可行１06千米它们30小时
各行多少千米？。 160×30=
106×
问：说一说这题如何列式？这是一道什么30
样的乘法算式？
板书课题补充；因数中间 或末尾有0的
乘法 学生尝试计算。
怎么计算出结果？能不能用我们以前学小组讨论交流计算
过的旧知识来解决，自己试一试
学生独立进行计算。
的过程
用自己的话说一说
请不同算法的学生说一说口算的过程。 计算的过程。
1）160×30= 问：写竖式时，如何处理汇报：可以用口算
0和非0数字的对位问题？
怎样确定积的计算先算160×
末尾0的个数？160×30=4800
160
×
30
—————
4800
2）106×30= 自己试一试
学生反馈时讨论：
（1）竖式的简便写法，为什么不写成
106
×
30
————
3=480，再在积的末
尾再添1个0。
或：16×3=48，再
在积的末尾添写2
个0
思考并回答
可以用笔算的方
法，叙述计算的过
程
（2）计算106×30时，既然中间的0与
3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？学生尝试计算
如何写这一位的积？
106×30=3180
106
× 30
——————
3180
四、展示交流，点拨提升
计算时哪个竖式更简便？
汇报计算过程，思
考并回答问题
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是学生独立计算后，
什么？师生归纳
用计算器自行检
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数查。
末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填独立完成后，展示
写几个0。
五、有效检测，以练达标
1、书后第53页做一做
2、练习八的1、2独立完成
六、师生互动，总结拓展
今天你都学会了什么？有什么收获？
七、布置作业，巩固提高
（1）练习八第3、4、7题.
（2）大练习册相关课时练习。
过程。
概括计算方法
独立正确地进行计
算
全班汇报