深圳火车票代售点-南京财经大学分数线

人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数教学设计

一、单元教学内容
三位数乘两位数P47——P55
二、单元教学目标
1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算
方法。
2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数
的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程
之间的关系，并应用这种 关系解决问题的过程。
4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
三、单元教学重难点
重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。
难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。
四、单元教学安排
三位数乘两位……………………………………………………15课时
第1课时 笔算乘法
一、教学内容： 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）P47
二、教学目标：
1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力
三、教学重难点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）导入新授

笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。
45×12= 44×59= 63×52=
这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法
（二）探索发现
1、出示例1：
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该
城市到北京大约有多少千 米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补
充：三位数乘 两位数）
145×12估计一下大约是多少？（指名回答）
怎么计算出准确的结果？能不能 用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自
己试一试。（小组讨论并汇报）
提问：
（1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对
齐）
（2）再算什么？积的书写位置怎样？
（3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。
板书：145×12=1740

1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
和45×12比较，你发现了什么相同点？
小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳
两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另 一个乘数，得数的末尾和个位对齐；
再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐， 最后把两次
乘得的积加起来。
（三）巩固发散

1.P47 做一做
134×12 176×47 425×36 237×82
322×24 145×27 679×13 286×35
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）板书设计
笔算乘法
145×12=1740
1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0

六、教学后记

第2课时 笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）
一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48
二、教学目标：
1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算
中的特性
2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算
的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力
三、教学重难点
重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
难点：掌握竖式的简便写法。
四、教学准备
课件
五、教学过程