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四年级上册《平行四边形的认识》教学设计

教学目标
1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现
平行四边形的基本特征。
2、认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能画出平行
四边形的高。
3、通过观察、动手操作，培养初步的空间观念，渗透变与不变
的道理。
教学重难点
教学重点：理解平行四边形的概念及特性。
教学难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。
教学方法
教法：通过教师引导、启发，引导学生理解和总结平行四边形的
概念及特征。
学法： 通过学生自主探究、小组合作、动手操作等结合的方法认
识平行四边形的底和高及平行四边形的特性。
教学准备
课件、平行四边形纸片、三角板等
教学过程
一、谈话导入
1、生活中你见过平行四边形吗?能给大家说一说吗？
①学生尝试举例。
②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。
2、课件出示不同的平行四边形，让同学们仔细观察。
师：同学们你能说说你知道平行四边形的什么知识？（指名学生）

3、揭题 、导入
那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题
二、合作交流、动手操作，探究新知
1、小组活动，探究平行四边形的特征。
（1）平行四边形的边有什么特点？
（2）学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的
特征。
（3）小组汇报:
预设:
量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。
画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度
都一样。说明平行四边形的两组 对边分别平行。
（4）抽象概括平行四边形的定义。
如果请你说一说什么是平行四边形，你 想怎么说？总结并板书在
黑板上。（板书:两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。）
（5）巩固平行四边形的定义。
看不同位置的平行四边形，下面哪些图形是平行四边形？



2、认识平行四边形的底和高
（1）出示两张不同的平行四 边形，比一比哪个平行四边形高一
些？高多少？我们要量出两条平行线之间的距离也就是平行四边形的高。

（2）自学认识高：从平行四边形一条边上的一点向 对边引一条
垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫
做平行四边形的 底。指一指点和垂足在哪儿？高和底。
（3）平四边形有多少条高？（一组平行线之间的距离处处相等，
有无数条。）



（4）怎样画高？（4个步骤）你能画出另一组对边上的高吗？
（5）学生继续尝试。
（6）高和底的对应练习
4、认识平行四边形的不稳定性。
（1）教师演示
教师拿一个长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反
方向 拉．引导学生观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？
（2）学生仔细观察，小组讨论后汇报。
（3）归纳平行四边形特性．
根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳
定性．（板书：易变形）
（4）长方形拉成平行四边形后，什么没有变？什么变了？
（5）举例
这种不稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？
（如汽车间的保护网，推拉门、放缩尺等．）
（三）巩固练习，强化认知
1、P65做一做第2题
2、数一数有几个平行四边形

3、P67练习第3题
（四）总结梳理，拓展延伸
今天这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？