人教版四年级上册数学第四单元三位数乘两位数教学设计
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人教版四年级上册数学第四单元三位数乘两位数教学设计
本单元教材学大纲
【教学目标】
1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．理解积随因数变化的规律，并能根据规律直接写出一些算式的得数。
3．掌握单价、数量
、总价之间的关系和路程、速度、时间之间的关系，并
能应用这些关系解决实际问题。
【重点难点】
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，积的变化规律。
难点：中间
或末尾有0的竖式简便计算方法，两种常见的数量关系的应用，
灵活地根据积的变化规律解决实际问题。
【课时安排】本单元建议安排5课时
第1课时 笔算三位数乘两位数
第2课时
因数末尾或中间有0的笔算乘法
第3课时 积的变化规律
第4课时
单价、数量、总价之间的数量关系
第5课时 速度、时间、路程之间的数量关系
第1课时 笔算三位数乘两位数
【教学内容】
教材第47页例1和第48页例2。
【教学目标】
1．掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．理解和掌握三位数乘两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。
【教学重难点】
重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：各部分积的定位。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习导入
1．口算：152×3 412×3 243×2
2．笔算：22×14 62×53
59×44
我们已经学过两、三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法，今天我们要学
习较复
杂的笔算乘法。(板书课题：笔算三位数乘两位数)
二、探究新知
1．教学例1。
课件出示例1。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行
145千米。该城市到北京
有多少千米？(学生先读题，理解题意。)
(1)估算。把145看作150，12看作10，150×10＝1500，估计有1500千米。
(2)笔算。(让学生在两位数乘法的基础上试算，看看笔算与估算相差多少，
教师巡视指导，
板书时同时讲解各部分积的定位。)
145×12＝1740
列竖式计算时，先
用12个位上的2去乘145得290，表示290个一，0要与
12的个位对齐；然后用十位上的1去
乘145得145，表示145个十，5要与12
的十位对齐；最后把两次相乘的积相加，即为结果。(
290＋1450＝1740)
(3)拓展：任何多位数乘多位数，都可以按照三位数乘两位数的方法
计算。
不同的是用第二个因数哪一位上的数乘时，积的末位就和那一位对齐。
2．尝试练习。
学生独立做，老师巡视，发现问题及时引导。学生汇报，要求学生口述计算
的过程，出现错误其
他同学及时纠正，指名板演。
让学生用学过的方法或用计算器进行验算。
三、巩固提高
完成教材第49页第1题前4小题。
四、课后作业
教材第49页第1题后4小题和第2题。
【板书设计】
笔算三位数乘两位数
例1：145×12＝1740
教学反思：
第2课时
因数末尾或中间有0的笔算乘法
【教学内容】
教材第48页例2。
【教学目标】
掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
【教学重难点】
因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。
【教学准备】
小黑板，实物投影仪。
【教学过程】
一、复习引入
1．小黑板出示计
算题：20×40，18×20，240×3，105×3，要求学生口算
或笔算，用笔算的，教师用实
物投影仪展示计算过程，重点讲评每一部分积的书
写位置，进一步巩固所学过的知识。
2．导入新知。
师：以上我们进一步巩固了两位数乘两位数、三位数乘一位数中间、末尾有<
br>零的笔算；如果遇到新问题，三位数乘两位数且中间、末尾有零的，你会解决吗？
(板书课题：因
数末尾或中间有0的笔算乘法)