广州美术学院-诗句签名

四年级数学上册法制教育渗透教案
统 计
梁山小学 吴用
教学目标
1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应< br>的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。
2、让 学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活
中的作用，体会统计是解决问 题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办
法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识 的兴趣。
教学重点
合理选择条形统计图或折线统计图表示数据
教学难点
在提供的表格里准确地制作统计图
教学理念
通过教学，能锻炼学生的统计能力，培 养学生与他人合作的意识和态度，又能让学
生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务， 从而更好地体会统计与生
活的密切联系。
教学步骤
一、导入新课
统计与日常生活的密切联系，中华人民共和国专门立有《中华人民共和国统计法》
《中华人民共和国统计法》
第二条 ……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查 、统计
分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
第七条 国家机关、企业事业单 位和其他组织以及个体工商户和个人等
统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及 时地提供
统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、
拒报统计资 料。
1、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图？
比如说，我们可以用条形统计图来表示 我们学校各年级的学生人数。说说条形统计
图的优点是什么？
生交流

生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长......
可以清楚地看出具体项目的数量多少情况
二、教学新课
1、观察比较，合理选择
2、制作两幅统计图
师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。
（ 1）、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种
统计图更合适？为什 么？
（2）、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月......对着的是一根线，只能画”点“，所以画折线统计图；图二横轴下的北京、南京......
对着的 是格子，可以画直条，所以画条形统计图。
......
3、阅读”你知道吗？“，了解有关”降水量“的常识。
（1）、师：现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗？
（2）、交流：图一中，你能看出哪些信息？
指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据 变化很大。这张图里的八月和九月
降水量就相差最多。当连的线不怎么陡时，就说明相邻的两个数据变化 不大，比如说一
月和二月。
从图二中，你获得了哪些信息？（老师适当补充）
（3 ）、校对填写制图日期：有明确统计时间的，一般取后面的一个月；没有明确
统计时间的，可以填现在的 时间。
学生分小组讨论
交流：（1）表一用折线统计图，因为更能清楚地看出各月降水量的 变化情况；表
二用条形统计图，能清楚地看出各个城市降水量的多少
学生制作统计图并校对
学生口答
学生思考后回答
三、巩固练习
1、完成”想想做做“第1题
师：谁能说出”五岳“是哪五个？从这张统计表中你知道了什么？如果把表格中的
数据用统计图 表示出来，你认为画成什么统计图比较合适？为什么？
师：那就请同学们在书中画一画。
师：从这幅条形统计图中你知道了什么？
2、完成”想想做做“第2题

师：观察这张统计表中的数据，你知道了哪些？
师：想一想，把这张统计表中的数据制作成什么统计图比较合适呢？说说你是怎么
想的？
根据统计表中的数据，完成条形统计图。
2、这张统计图中你看到了什么特殊吗？（纵轴上带曲线）说说这是为什么？
完成统计图，说说从图中你获得了哪些信息？
你能估计2001、 他们的年人均可支配收入大约有多少元吗？
指出：根据统计图，我们可以做一些预测。
学生思考完成，交流统计表中可获得的信息，讨论选择什么统计图比较合适。
学生完成并交流
学生观察汇报
四、全课总结
师：通过这节课的学习，你认为统计什么样的数据适合 用折线统计图，统计什么样
的数据适合用条形统计图？
要反映同一事物在不同时间的数量变化 情况适合用折线统计图，要反映同类事物在
相同时间内的数量大小情况适合用条形统计图。
五、作业设计
课后请同学们选择身边某一方面的情况做一次调查，选择合适的统计图表示出来。