人教版小学数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教案教学设计
北京二中-思想政治工作总结
人教版小学数学四年级上册《除数是整
十数的笔算除法》教案教学设计
2笔算除法
(1)商是一位数的笔算除法
第1课时 除数是整十数的笔算除法
上课解决方案
教案设计
设计说明
除数是整十数的笔算除法是在学生学习
了除数是一位数的
除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。本节
课主要让学生学会
除数是整十数的笔算除法的计算方法,这
些知识是学生今后继续学习除数是两位数的除法的基础,对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义,因此
本节课在教学设计上主要突出以下两方面
:
1.通过情境创设让计算充满生机。
教学设计通过呈现“借书的情境”,结合“人通过读
书可以
改变自己的命运”“我们班的同学就特别喜欢读书”的激励
语,起到了激发学生的学习兴
趣和让学生探究新知的目的。
2.注重数学教学的规律。
先读题获取数学信息,然后分析信息,进而提起问题,最后
通过合作探究解决问题。
课前准备
教师准备 PPT课件 小棒 口算卡片
学生准备 小棒
教学过程
⊙复习旧知,导入新课
1.出示口算卡片:
240÷40= 150÷50= 270÷90=
130÷40≈ 93÷30≈ 162÷40≈
2.师指名回答,集体订正。
3.导入新课:这节课我们一起来学习除数是整十数的笔算
除法。(板书课题)
设计意图:通过复习已学的相关知识,引起学生对已有知识
的回忆,为学习新知做准备。
⊙自主探究,明确算理
师:同学们,书籍是人类进步的阶梯。我们国家的领导人历
来
非常重视读书。周恩来总理少年时就树立了“为中华之崛
起而读书”的伟大志向。通过读书可以改变自己
的命运,我
知道我们班的同学就特别喜欢读书。下面请认真观察这幅情
境图。(课件出示学生到
图书室借阅连环画的情境,并配上
文字:学校买来92本连环画,准备分给各班,每班30本)
1.整十数除两位数的笔算方法。
(1)提问题,列算式。
①观察情境图,交流获取的信息。
②根据信息提出问题。
(可以分给几个班)
③理解题意,列出算式92÷30。
(2)探究92÷30的计算方法。
①让学生在小组内交流92÷30的计算方法。
(学生在小组内交流算法,教师巡视指导)
②学生汇报,师生共同总结出计算方法。
方法一 估算。
92≈90 90÷30=3 可以分给3个班。
方法二
列竖式计算。
(有的同学可能会提出用列竖式的方法进行计算,对学
生的回答应给予肯定并及时评价)