医德-杏坛学院

2019-2020学年第一学期五年级数学教学计划
马鼻中心小学 郑青
一、教材分析
本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与 代数方面安排了小数乘法、
小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知< br>识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，
以及第六单元多边 形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透
数学思想方法的第七单元数学广角植树问题； 综合实践活动安排了掷一掷。
二、学情分析
本班50名学生，从上学期的 考试情况来看，大部分同学的学习较扎实，
能够熟练掌握以前所学的基本知识，但仍有个别同学的基础不 够扎实，个别同
学学习积极性不佳，导致基础知识掌握不扎实，基本能力不强，在五年级的学
习 中还存在一定的困难，在本期的教学中需要在这些同学身上多下些功夫，帮
助他们提高。
三、教学目标
1、能正确地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，了解等式的性质，会用等式的性质解
简单的方程， 用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的

1

发生时确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的
结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性有大小的，能
对一些简单的随机 现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有小效方法的
能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，
画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母
表示数的公式，理解方程的 意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相
等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2．加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进
学生空间观念的发展。
4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学
的角度进行思考问题的 思维习惯。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

2

力。
6．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。
7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
9.情感、态度、价 值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的
收获激发学生的学习兴趣与内在动机。



3

2019-2020学年第一学期五年级数学教学计划
马鼻中心小学 郑青
一、教材分析
本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与 代数方面安排了小数乘法、
小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知< br>识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，
以及第六单元多边 形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透
数学思想方法的第七单元数学广角植树问题； 综合实践活动安排了掷一掷。
二、学情分析
本班50名学生，从上学期的 考试情况来看，大部分同学的学习较扎实，
能够熟练掌握以前所学的基本知识，但仍有个别同学的基础不 够扎实，个别同
学学习积极性不佳，导致基础知识掌握不扎实，基本能力不强，在五年级的学
习 中还存在一定的困难，在本期的教学中需要在这些同学身上多下些功夫，帮
助他们提高。
三、教学目标
1、能正确地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，了解等式的性质，会用等式的性质解
简单的方程， 用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的

1

发生时确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的
结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性有大小的，能
对一些简单的随机 现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有小效方法的
能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，
画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母
表示数的公式，理解方程的 意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相
等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2．加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进
学生空间观念的发展。
4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学
的角度进行思考问题的 思维习惯。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

2

力。
6．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。
7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
9.情感、态度、价 值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的
收获激发学生的学习兴趣与内在动机。



3