法律文秘-如何写工作总结

人教版五年级数学上册教学计划(一)
一、班级情况分析
这个班是这个 学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老
师更换较多，前几任都是刚参加 工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习
基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数 学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合
作学习的意识有待培养。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比

第一单元 小数乘法
（一）与实验教材的主要区别
1.引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。
2.不再安排有关小数乘法的两步运算。
3.增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。
（二）具体编排
例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。

例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数
乘 法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。
例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导 学生归纳因数与积的小数位数之间的
关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。
例4：小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍，领会 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，
培养验算习惯。
例6：根据需要求积的近似数。
例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明 整数乘法运算定律对于小数乘法同
样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。
（三）教学建议
1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2.在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3.注重培养学生解决问题的能力。
第二单元 位置
（一）与实验教材的主要区别
由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中根据行 与列这两个因素用数对表示
具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。
（二）具体编排
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。
（三）教学建议
1.充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
第三单元 小数除法
（一）与实验教材的主要区别
1.小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分散到前面的例2和例3中。
2.除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1，能除尽；例2除到被除数的末

< br>尾还有余数，添0继续除；例3被除数的整数部分不够除。
3.引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。
4.增加循环节的认识。
5.解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。
（二）具体编排
例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。
例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。
例3：被除数的整数部分不够除１，要商0。提出验算要求。
例4：一个数除以小数，突出转化思想。
例5：特殊情况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，体会必要性，掌握方法。
例7：认识循环小数提供感性材料。
例8：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无限小数。
例9：用计算器探索规律。
例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。
（三）教学建议
1.在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
2.注意突出重点，攻破难点。
第四单元 可能性
（一）与实验教材的主要区别
内容根据课标要求调整，由原三上移来。
（二）具体编排
例1：体验事件发生的确定性和不确定性。
例2：能 列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。
只作定性描述。
例3：根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有
大小 的。不要求用分数表示可能性的大小。
（三）教学建议
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。

综合与实践：掷一掷
由原三上移来。
第五单元 用字母表示数
（一）与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。
2. 根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。
3. 解方程和列方程解决问题分开编排。
（二）具体编排 1. 用字母表示数
例1：用字母表示数量关系(a＋30)，加减关系和代入求值。
例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例3：用字母表示运算定律和计算公式。
例4：用字母表示数量关系(1200－3x)。
例5：用字母表示数量关系(3x＋4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：利用等式的性质解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。
例2～例5：利用等式的性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例1：x＋a＝b的应用。
例2：ax－b＝c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。
例3：ax＋ab＝c的应用。
例4： x＋bx＝c的应用。
例5：解决相遇问题，ax＋bx＝c的应用。
（三）教学建议
1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。
2. 有意识地渗透数学的思想方法。
3. 重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会列方程解决 实际问题的优越
性。

第六单元 多边形的面积
（一）与实验教材的主要区别
1. 加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观察 发现转化前后
图形的等量关系，推导得出面积公式。
2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。
（二）具体编排
例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。
例2：三角形面积计算公式的探究和应用。
例3：梯形面积计算公式的探究和应用。
例4：组合图形的认识和计算。
例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。
（三）教学建议
1. 经历探究过程，体会转化思想。
2. 灵活运用公式，培养估算意识。
第七单元 数学广角——植树问题
（一）与实验教材的主要区别
由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。
（二）具体编排
例1：在一条线段上植树（两端都栽），借助线段图，建立植树问题的数学模型。
例2：在一条线段上植树（两端都不栽）。
例3：在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。
（三）教学建议
1. 经历建模的过程，感悟思想方法。
2. 突出画图（线段图）的策略。
三、学期整体教学目标：
1.学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2.知识与技能：
（1）经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘除法和三步混合运算
的技能。
（2）经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图
形进行变 换，发展测量、作图等技能。
（3）体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些事件发生的可能性。
3.数学思考方面：
（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并 解决现实
世界中的简单问题。
（2）在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
（3）在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
（4）在解决问 题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论
的合理性作出有说服力的说明。
4.解决问题方面：
（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
（3）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
（4）就有回顾与分析解决问题过程的意识。
5.情感与态度方面：
（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学
活动。
（2）能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决困难的成功体验，
对自己 得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
（3）体验数学与生活密 切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并
可以借助数学语言来表述和交流。
（4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。
（5）对不 懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发
现错误能及时改正。

四、教学措施
1.摸底考试，了解学生基础。
2.主抓常 规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单
位，加强学生的合作学习意 识和自主自助学习能力。
3.注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初 步学会自主学习
形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情 境
中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
4.课内与课外相结合。课内学知识， 课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的
掌握灵活运用。
5.重视培养学生分析 问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态
度和细心计算和验算的好习惯。
6.重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的培养。
五、课时安排：
1. 小数乘法 „„„„„„.（9 课时）
2. 位置„„„„„„... （3课时）
3. 小数除法„„„„„„ （12课时）
4.可能性„„„„„„ （4课时）
掷一掷„„„„„„ （1课时）
5. 简易方程„„„„„„„（17课时）
6.多边形的面积„„„„„..（10课时）
7.数学广角„„„„ „.（3课时）
8. 总复习„„„„„„„„.（5课时）

人教版五年级数学上册教学计划(二)
一、 教材编排特点及重点训练项目。
（一）教材修订前后结构对比。

（二）本册 教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；
数学广角和数学综合运 用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：
1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2.简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的
发展。
4.提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5.渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
（三）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
二、学情分析。
这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较 薄弱，
个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有
待培养。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等
生的指导工 作，全面提高本班的整体成绩。

三、教学目标。
1.使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理 解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用
方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。
5 .在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，
不些是不确定的； 能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，
感受随机现象结果发生的可能 性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作
出定性描述，并能进行交流。
6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计。
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5.学生能预习教材，提出 知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通
过查阅资料找出解决问题的方法。 6.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生 的动手操作能力和发散思维能力。
7.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
五、教学进度安排。

人教版五年级数学上册教学计划(三)
一、学生基本情况分析
本班大部分的学 生学习态度端正，学习习惯较好，上课时能积极思考，但创造性地进行
学习的习惯较弱。还有的学生学习 态度不端正，不能按时完成作业。针对这些情况，本学期
计划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进 生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本
班的整体成绩。
二、教材内容
教材分 析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，
简易方程，多边形的面 积，数学广角和数学综合运用等。
三、教学总目标
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等 式的性质，会用等式的性质解简单的方程，
用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能利用方格纸用数对表示物体的位置，体会简单的坐标知识。
5．体验事件发生的等可 能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能
对简单事件发生的可能性作出预测，进一步 体会概率在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．初步了解 数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分
析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点及难点
重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教
学内容。
难点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教
学内容。
五、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方 程。小数的乘法和
除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知 识和
基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续
培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一
单元里安排了 用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简
单的实际问题等内容，进一 步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了 多边形的面积。在已有知识和经验的基础上，
通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历， 能辨认从不同方位看到的物体的
形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形 之间的转化，掌握
平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，转化的数学思想方法，促进 学生
空间观念的进一步发展。
让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能
性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘

除法 计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观
察、猜测、实验、 推理等活动向学生渗透初步的植树问题数学思想方法，体会运用植树问题，
感受数学的魅力。培养学生的 观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发
现、欣赏数学美的意识。
本册教 材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合应用的实践活动，
让学生通过小组合作的 探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养数学意 识和实践能力。
六、教学中需要准备的教具和学具
三角板，平形四边形尺，方格纸，平形四边形面积挂图
七、教学方法及措施
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5.学生能预习教材，提出知 识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通
过查阅资料找出解决问题的方法。 6.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生 的动手操作能力和发散思维能力。
7.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8.培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10.教学与实践活 动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生
的基础上，创建教学的问题情境，属 于符合学生认知规律的教学过程。
八、培优补差措施
为顺利完成本学年的教学任务 ，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情
况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作 业、定期评定学生成绩、优质完成每一节
课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的 责任心投入到紧张的教学及
培优补差工作中，力争取得好成绩。
（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心 ，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是
重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度 、学习习惯、学习方法等。从
而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家 长、任课教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各
方面的情况。
（二）有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施
教 、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层 次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，
第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上， 成果巩固在课后培优。培优补差
尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好 练习，才能上好课，
才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题 ）要有
梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固
“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学
生高度注意 ，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，
扩展思路，培养学生思 维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，
精选构思巧妙，新颖灵活的典型题， 有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要
有多样化。
5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（三）在培优补差中注意几点：
1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2.根据优差生的实际情况 制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们
进行练习，学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目
的。
3.经常与家长联系，相互了解学生 在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，
培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6.要讲究 教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识
进行网络，把知识进行列表 比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评
又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知 识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，
生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
九、课时安排
五年级上学期数学教学安排约60课时的教学内容。各部分教学内容教学
课时大致安排如下：
一、 小数乘法（8课时）
二、位置（3课时）
三、小数除法（11课时）
四、可能性（4课时）
掷一掷（1课时）
五、简易方程（16课时）
1.用字母表示数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
2.解简易方程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
六、多边形的面积 （9课时）
七、数学广角（3课时）
八、总复习（4课时）

人教版五年级数学上册教学计划(四)

授课周数 学期总课时数 任课教师
1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小
数除 法的笔算和简算。
2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，
会解简易方程。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面
积。
4.位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让
学生经历初步的数学化的过 程，理解并学会用数对表示位置。
教学总目标
5.初步体验有些事件的发生是确定的，有 些则是不确定的；能够列出简单实
和要求
验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有 大小的，能对一些简单
事件发生的可能性做出描述。
6.经历从实际生活中发现问题、提 出问题、解决问题的过程。体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步
培养探索解决问题 有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1.加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
2.重视一步计算解决问题的练习。在练习中必须重视问题结构的训练。
3.实施分层教 学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取
提高教学质
量的主要措
施
不同的方法，布置不同的作业。
4.重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把 关，加强信息交流，
及时反馈，增强教学的针对性。
5.重视从学生的生活经验和 已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑
学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习 数学和理解数学。
6.重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

本班有学生38人。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分
同学都能很好的完成作 业，学习数学的兴趣较高。绝大多数的学生已经掌握
学生基本情
了上学期所学的知识，并能运用 这些知识解决简单的实际问题；部分同学的
况简析
思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索 规律的精神；个别学生从知识到
实践的跨越还有些难度。

单元教学计划
单元（或
课题）
课
时
1.小数乘整数 1.自主探索小数乘法的计算方
2.小数乘小数 法，能正确进行笔算，并能对其
3.积的近似值 中的算理做出 合理的解释。
4.整数乘法运
算定律 推广
到小数
5.实际问题
2.使学生会用“四舍五入”法截
取积是小数的近似值。
3.使学生理解整数乘 法运算定律
对于小数同样适用，并会运用这
些定律进行关于小数乘法的简便
重点： 使学生掌握小
数乘法的计算方法，
形成熟练技能。
难点：1.引导学生用
转化的方法学习小数
乘法。
2.指导学生对小数乘
法的算理做出合理的
教学内容 教学目标要求 教学重、难点
第1单元 8
小数乘法
运算，进一步发展学生的数感。 解释，提高简单的推
4.使学生体会小数乘法是解决生
产、生活中实际问题的重要工具。
第2单元 6
位置
1.用数对确定
具体情 景中
1.能用行、列说出某一 物体的位
置。
重点：知道行列的意
义，掌握 确定第几列
和第 几行的规则。
难点：用数对 表示物
体位置的方法。
理能力。
物体的位置。 2.能用数对表示具体情境中的物
2.在方格纸上
用数对 确定
体的位置。
3.能在方格纸上用数对确定物体
物体的位置。 的位置。
第3单元 12 1.除数是整数
小数除法 的小数除法
2.一个数除以
1.使学生掌握小数除法的计算方
法，能正确地进行计算。
2.使学生会用“四舍五入法”截
重点： 使学生掌握小
数除法的计算方法，
形成熟练技能。

小数 取商是小数的近似值，能结合实难点： 理解商的小数
3.商的近似值 际情况用“进一法”和“去尾法” 点定位问题。
4.循环小数
5.用计算器探
索规律
6.用小数除法
解决简单的实
际问题。
截取商的近似值。初步认识循环
小数、有限小数和 无限小数。
3.使学生能用计算器探索计算规
律，能应用探索出的规律进行一
些小数乘除 法的计算。
4.使学生会解决有关小数除法的
简单实际问题，体会小数除法的
应用价值。
第4单元 2
可能性
1.认识可能性 1.初步体验有些事件的发生是确
2.可能性的大
小
定的，有些则是不确定的；
2.能够列出简单实验 所有可能
发生的结果，知道事件发生的可
能性是有 大小的；
3.能对一些简单事件发生的可能
性做出描述。
第5单元 18 1．用字母表示
简易方程 数
2．简易方程
（解方程、列
方程解决实际
问题）
1.使学生初步认 识用字母表示数
的意义和作用，能够用字母表示
学过的运算定律和计算公式，能
够在具 体的情境中用字母表示常
见的数量关系。初步学会根据字
重点：使学生初步了
解方程的 意义，初步
理解等式的基本性
质，能用等式的性质
解简易方程。
重点：知 道事件发生
的可能性是有大小
的。
难点：能从可能性的
大小中寻找规律，解
决问题。
母所取的值，求含有字母式子的 难点： 稍复杂的方
值。
2.使学生初步了解方程的意义，
初步理解等式的基本性质，能用
等式的 性质解简易方程。
3.使学生感受数学与现实生活的
联系，初步学会列方程解决一些程是教学的难点，要
使学生学会列方程和
解方程。

简单的实际问 题。培养学生根据
具体情况，灵活选择算法的意识
和能力。
第6单元 8
多边形的
面积
1.平行四边形
的 面积
2.三角形的面
积
1.利用方格纸和割补、拼摆等方
法 ，探索并掌握平行四边形、三
角形和梯形的面积计算公式。 会
计算平行四边形、三角 形和梯形
重点： 使学生通过探
索，理解和掌握多边
形的面积计算公式，
会计算多边形的面
积。
难点： 培养学生的观
察、分析、概括、推
导能力，发展学生的
空间观念。
第7单元 3
数学广角
——植树
问题
1.学习关于一
条线段且两端
都要植树问题
的解法
2.学习关于一
条线段且两端
都不植树问题
的解法
3.学习关于一
封闭图形的植
树问题的解
法。
第8单元 6
总复习
1.使学生通过生活中的事例，初
步体会解决植树问题的思想方
法。
2.初步培养学生从实际问题中探
索规律、找出解决问题的有效方
法的能力。
3.让学生感受数学在日常生活中
的广泛应用，尝试 用数学的方法
来解决实际生活中 的简单问题，
培养学生的应用意识和解决实际
问题的能力。

通过总复习，把本学期所学1.小数乘除法
2.简易方程
3.多边形的面积

重点：使学生通过生
活中的事例，初步体
会解决植树问题的思
想方法。 难点：初步培养学生
从实际问题中探索规
律、找出解决问题的
有效方法的能力。
3.梯形的面积 的面积。
4.组合图形的
面 积
2.认识简单的组合图 形，会把组
合图形分解成 已学过的平面图
形并计算 出它的面积。
1.小数乘除法
2.简易方程 的知识进一步系统化，使学生对
3.多边形的面
积
4.位置
所学的概念、计算法则、规律性
知 识得到进一步巩固，计算 能
力和解决问题的能力得 到进一

5.可能性 步提高，代数思 想、空间观念、
统计观念 得以进一步发展，获得
自身数学能力提高的成功体验，
全面 达到本学期规定的教学目
标。