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人教版五年级数学上册教学计划和进度
绿柏村小学2013年秋季期五年级数学教
学计划（人教版）

本学期，我 所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的
创新精神和实践能力及解决日常生活中的数 学问题能力为重点，以改革课堂教
学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学 习，注
重发展学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、学生现状分析 本班大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时
能积极思考，但创造性地进 行学习的习惯较弱。大部分学生能力较差，惰性较
强，思维能力较差，还有的学生学习态度不端正，不能 按时完成作业。从质量
检测看，学生的成绩普遍较低，且存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。< br>针对这些情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅
导和优等生的指导工 作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小 数除法，简易方程，观察物
体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册
教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小
数的乘法和 除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该
掌握和形成的基础知识和基本技能。这 部分内容是在前面学习整数四则运算和
小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能 力。简易方
1 8

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程是小 学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示
数、等式的性质、解简单的方程、 用方程表示等量关系进而解决简单的实际问
题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的 能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有 知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学
习的经历，能辨认从不同方位看到 的物体的形状和相对位置；探索并体会各种
图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行 四边形、三角形、
梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位 数的知识。通
过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会
求一 些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数
和中位数各自的统计意义、各自 的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在
现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面 ，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一 方面，安排了“数学广角”
的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码
的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变
得安全、有序、快 捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养
学生的符号感，及观察、分析、推理的能力， 培养他们探索数学问题的兴趣和
发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学 习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应
用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用 所学知识解决问题，体
会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能2 8

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力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的 性质，会用等式的性质解简
单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平性，会求一些事件发生的
可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中
的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形
成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出 知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有
哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
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（6）教师作为课 堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体
验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发 散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互
相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践 活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据
教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境， 属于符合学生认知规律的教
学过程。

五、每章节的具体安排。



单 元
单元重点训练
项目及难点
课 题 教 时
知识点及
训练内容
例1，小数乘整数的引
入题
例2，小数乘整数的算
理及竖式的写法
例1，小数乘小数的算
理及竖式的写法
例2，总结小数乘法的
一般方法
例3，倍数是小数的实
际问题和乘法验算
例6，按“四舍五入”
法截取积的近似值
例7，有关小数乘法的
两步计算
例8，运用运算定律进
行简便计算
例1，小数除以整数
例2，被除数整数部分
4
不够除
例3，除到被除数的末
备
注
小数乘整数
2
第
1
周
至
第
2
周
第
乘法的计算方法
小数乘小数
1
教学难点：小数
单
乘法算理的理解
元
和表达
积的近似值
连乘、乘加、乘
减
整数乘法运算定
律推广到小数。
教学重点：小数
3

1
1
1
第
3
周
至
第
教学重点：小数
2
除法计算方法
单
元
教学难点：小数
小数除以整数

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第
5
周
除法的算理及理
解，商的小数点
定位问题。
尾仍有余数，需要添0
继续除
例4，总结小数除以整
数的计算方法
一个数除以小数
例5，一个数除以小数
2
例6，被除数的小数位
数比除数少
1
例7，用“四舍五入法”
求商的近似值
商的近似值
循环小数
用计算器探索规
律
例8、例9，认识循环小
2
数、有限小数和无限小
数
1
例10，用计算器探索规
律，并用规律来计算
解决问题。
例11，用连除的方法解
决实际问题
2
例12，结合具体情景体
会“进一法”和“去尾
法”
例1，使学生认识到从
不同方向观察立体图
形看到的形状是不同
的，在任一位置，都不
能同时看到所 有的面；
使学生能够辨认从正
面、左面和上面观察到
的简单物体的形状。
例 2，让学生观察两个
简单立体图形组合的
活动，学会辨认从不同
方向观察到的两个物< br>体的形状和相对位置。
例3，使学生进一步学
习从不同的方向观察
立体图形
教学重点：正确
辨认从不同的方
向所观察到的物
体的位置关系和
第
6
周

第
形状。
3
教学难点：正确
单
辨认从不同的方
元
向所观察到的一
组立体图形的位
置关系和形状。

观察物体
3
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例 1、例2，由符号表示
数，过渡到用字母表示
数，在教学用字母表示
运算定律的同时， 介绍
含字母式子中省略乘
号的书写方法。
教学重点：用字
母表示数和简易
第
7
周
至
第
10
周
方程的解法
第
4
单
元
教学难点：用含
有字母的式子表
示数量关系；简
易方程在解决实
际问题中的 运
用。

用字母表示数
例3，在教学用字母表
3
示计 算公式的同时，介
绍“平方”的书写方法
以及数与字母相乘的
书写习惯，进而教学代< br>入求值。
例4，着重教学用含有
字母的式子表示数量
和数量关系，并继续学< br>习代入求值。
方程的意义：方程的概
念和解方程所依据的
原理（等式基本性质）。
解简易方程
12
解方程：方程的解与解
方程的概念，方程的解
法。
稍复杂的方程：列方程
及方程的应用。
第11周
教学重点：多边
第
12
周
至
第
13
周
形面积的计算方
第
5
单
元
法
教学难点：平面
图形面积计算公
式的推导过程。
（算理）

组合图形的面积
2
复 习 及 段 考
平行四边形的面
积
三角形的面积
梯形的面积
3
2
2
例1、平行四边形面积
计算公式的推导。
例2、三角形面积计算
公式的推导。
例3、梯形面积计算公
式的推导。
例4、组合图形面积计
算方法。



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教学重点：1、体
验事件发生 的可
能性及游戏规则
的公平性，会求
简单事件发生的
概率，2、理解中
位数的意义及求
法。
第
14
周
至
15
周
教学难点：1、能
第
按指定的要求，
6
设计简单的游戏
单
方案，
元
2、通过有趣的活
动，使 学生在不
知不觉中学会用
分数表示可能
性。大小的知识，
理解中位数的统计意义，并会将
这些知识运用到
实际生活中去。
可能性以及游戏
规则的公平性
2
例1、例2、例3，体验
事件发生的可能性以
及游戏规则的公平
性。
例4、例5，理解中位
数的统计意义，体会
“平均数”“中位数”
各自的特点。

中位数的统计意
义
2
例1，通过邮政编码在
信件传递 中的功能初
数字编码简单方
法的探索，学会
用数编码。
第
16
周
第
教学重点：数字
7
编码简单方法的
单
探索，学会用数
元
编码。
教学难点：数字
编码的运用
给学生遍学号
1
邮政编码
1
步体会数字编码在我
们 日常生活中的作
用。引导学生来探索
邮政编码中数字编排
的结构和含义。
例2，体会身份证号码
蕴含的信息和编排方
法，初步学会编码，
例3，让学 生给学校的
每一个学生编一个学
号，运用数字编码的
简单方法进行编码，

身份证号码
1
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加深对数字编码思想
的理解。
例4，让学生给班里或
学校图书角的图书编
上书号，从中可以初
步了解到图书 编码的
方法。
进一步巩固小数乘、
“小数的乘、除
法”的复习。
除法的计算法则。综
1
合运用小数乘、除法
的知识解决实际生活
中的问题。
用字母表示数，解简
易方程，列方程解决
问题。
复习本学期所学的平
行四边形、三角形和
梯形的面积计算。
培养学生的空间观
念，通过直观活动逐
步渗透投影几何的思
想。
借 助生活中的问题，
从“量化”的角度来求
出可能性的值，再进
行比较，体会游戏中的公平原则。


图书编号
1
第
17
周
教学重点：小数
乘除法的计算法
则和简便运算；
简易方程的解法
和列方程解应用
题；组合图形面
积的计算方法；
根据简单事件发
生的 可能性判断
第 游戏规则的公平
8
性；在不同观察
单 结果和不同观察
元 位置之间建立对
应关系。
教学难点：小数
乘除法计算中 容
易出现的错误及
熟练性；根据稍
复杂的数量关系
列方程；进一步
发 展空间观念和
随机思维。
“简易方程”的复
习
1
“多边形的面积”
的复习

1
“观察物体”的复
习
1
“可能性”的复习
1
第18周至第20周
第21周
分类复习、综合复习、检测
期 考


2013年9月

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