广州大学专业-五条禁令心得体会

苏教版数学五年级上册教学计划
苏教版数学五年级上册教学计划
苏教版五年级上册数学教学计划一
一、学生情况分析: 五年级共有学生49人，学生较为活泼、好 动，
字体书写较工整;大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基
础差，计算能不强，尤 其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。
这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶 上来，努
力提高班本年级数学成绩。
二、教材分析 (一)教材编排内容
苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排
教学内容。
1.数与代数领域--数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容
份量上看，都仍然是小学数学教学的 重要内容，这方面内容也是本册
教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个部分。
⑴数的认识:包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》2
个单元。
《负数的初步认识》:是学生认数过程中一次十分重要的飞跃，
也为学生在第三学段进一步学习有理数打 下基础。本单元的教学重点
是结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、
负数和0的关系。
《小数的意义和性质》:小数的意义是比较抽象的数学概念，小

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数的性质也是比较抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探索小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求
一个小数近似数的方法的基础; 另一方面，它对学生接下来学习小数
四则计算，包括探索计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影
响。
⑵数的运算:包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解
决问题的策略》3个单元。
《小数加法和减法》:主要引导学生探索小数加、减法的计算方
法，把加法运算律从整数范 围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂
的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应 用，
同时也是进一步学习数学的重要基础。
《小数乘法和除法》:主要引导学生探索并掌 握小数乘小数以及
一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法
的计算方 法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解
决简单实际问题的能力。教者需引导学生将整 数乘、除法的经验迁移
到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的
处理 方法。
《解决问题的策略》:主要教学用“列举”的策略解决一些简单
的实际问题，帮助 学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，
增强根据需要解决的问题特点灵活运用策略的意识， 提高分析问题、
解决问题的能力。
⑶式与方程:这部分内容安排了1个单元，即《用字母表示数》。

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《用字母表示数》:经历由数字表示数到用字母表示数、由日常
语言表示数 量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数
学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代 数知识乃至其它数学
知识的重要基础。
2.图形与几何领域-- 这部分内容安排了1个单元，即《多边形的
面积》。
《多边形的面积》:主要教学平行四 边形、三角形和梯形的面积
计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面
积的教学，不仅要让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通
过面积公式的推导，体会“转化”是 学习数学和解决问题的常用策略。
3.统计与概率领域-- 这部分内容安排了1个单元，即《统计表和
条形统计图(二)》。
《统计表和条形统计图 (二)》:学习复式统计表和复式统计图的
特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例 子”，
体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感
受复式统计图表的特 点。
4. 综合与实践领域--本册教材共安排3次实践与综合应用活动:
⑴《校 园的绿地面积》:这是一次操作型实践活动，主要活动是
测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状 、设计并实施测量方
案是活动的重点。
⑵《班级联欢会》:组织一次班级联欢会有许多准 备工作需要做，
购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购

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买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计
算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活
动，更要通过活动促进学生发展。 因此，活动即将结束时，教材安排
“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。
⑶《钉 子板上的多边形》:这是一次研究平面图形面积的活动，
是探索规律，安排在形成了面积概念，掌握了常 用面积单位，能计算
简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的
枚数、 算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之
间的关系，还要用含有字母的式子表达这种 关系，培养学生探索精神
和数学思维能力。
本册教材的重点:多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法
和除法的意义和计算法则。
本册教材的难点:用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义
和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问
题。
(二)教材编写特点
1.充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探索解题方
法，理解数量关系。一位小数表示十分 之几，两位小数表示百分之
几……这样抽象的小数意义如果能与简单的几何图形联系起来，显然
更易于学生理解。为此，教科书多次以一个正方形表示“1”，把它平
均分成10份或100份，分别用 分数和小数表示其中的几份从而直观
地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从具体到抽象逐步

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深入地体会小数的意义，形成小数的概念。
2. 突出推理过程，为学生留出较多的探索学习机会和较大的独立
思考空间。推理活动是学生获得新知识的一 条重要渠道。组织学生开
展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学知识。教学小
数 乘整数以及一个数乘10、100、1000……的计算规律时，教科书一
方面让学生借助具体情境初步 感知积的小数位数与乘数小数位数的
关系，并形成基本猜想;另一方面通过用计算器计算进一步验证猜想 ，
并由此进行归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完整的演
绎推论，引导学生比较3 .8×3.2与38×32的竖式，并以积的变化规
律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮助他 们合乎逻辑地认
识到:积的小数位数应该与两个乘数的小数位数之和相同。
3.精心设计 练习，增加巩固知识和应用知识的机会。本册教材在
每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向 例题教学中最重
要、最基础的知识和方法，起到巩固知识的作用。在两课时或几课时
教学内容的 后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次清晰、形式
多样。例如，《小数加法和减法》单元的练习八 安排了12道题，设计
成三个层次:第一层次通过口算简单的小数加、减法和笔算小数加、
减法 ，帮助学生巩固基本计算方法;第二层次重点引导学生通过计算
和验算，进一步掌握小数加、减法中的关 键环节，突破计算学习的难
点;第三层次通过加、减计算方法的比较，帮助学生形成必要的技能，
提高正确进行计算的能力。同时，在每一层次的计算练习中都安排了
一些实际问题让学生分析、解答， 以感受小数加、减法的应用价值，

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提高应用所学知识解决问题的能力。
4.适时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用的能力。在较
大的单元末安排了“整理与练习”， “整理与练习”分“回顾与整理”
“练习与应用”“探索与实践”和“评价与反思”四部分。
期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图
形王国”“统计天地”分别侧重于复习 数与代数、图形与几何、统计
与概率部分的知识;“应用广角”则综合各部分的知识和方法，突出
了在日常生活中提出数学问题和应用数学知识解决实际问题。
5.引导评价反思，增添自主发展 的动力。全册教科书共安排了四
次“评价与反思”的活动，内容既关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把知识与技能、过
程与方法、情感与态度等方面的 目标要求融合在一起。教科书率先在
评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，希望能够
由此促进学生的发展，促进教师改进教学。
三、教学目标 (一)知识与技能
1.使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系
并探索计算的过程，掌握有关的计算方 法;初步认识负数的一些特征;
初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.让学生经 历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图
形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强 “转化”思想的
教学。
3.联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌

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握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化
特点进行简单的分析、交流;初步 学会根据数据特点和实际需要选择
统计方法。
4. 初步学会用枚举的策略解决问题。
(二)过程与方法
1.在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2.在探索负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进行观察、
比较、分析、综合，进一步发展抽象思 维，增强符号感。
3.在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发
展形象思维和空间观念。
4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结
果进行分析和解释的过程中，进一步增 强统计观念。
5. 在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解
决问题策 略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
(三)情感与态度
1.在探索 和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体
验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树 立学好数学的自信
心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的
过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难;热心参与数学问题的讨论;
发现错误能主动改正。

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4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
四、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，
发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。
苏教版五年级上册数学教学计划二
一、学生基本情况分析 经过四年系统的数学学习，大部分学生对
数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽
象思维水平有了一定的发展 ，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习
数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、 分析、
自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间
会交流合作，自主探 讨。
优势:知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足:求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不

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快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任
务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体
学生，创设愉快情境教学， 激发他们的学习动机，进入最佳学习的动
态。
二、教材内容简析 教材改动说明:五年级上 册增补了用数对确定
位置和综合与实践数字与信息共8页。这两个内容原来都安排在
实验教科书 五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，
以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都 调整至义务教育教科
书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级
下册。 这样一来，20xx年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学
过上述内容，而升入五年级后也没有机会 学习。于是，在五年级上册
增补了用数对确定位置以及综合与实践活动数字与信息
(一)数与代数领域--数与代数领域的内容，无论从课时还是从内
容份量上看，都仍然是小学数学教学 的重要内容，这方面内容也是本
册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。
1.数的认识:教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2.数的运算:数的运 算教学了小数的四则运算和混合运算，以及
利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。
3.式与方程:式与方程主要是用字母表示数。
(二)图形与几何领域--本册教材 在图形与几何方面主要教学平
行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷

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和平方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积< br>的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面
积公式的推导，体会转化是学 习数学和解决问题的常用策略。
1.常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量
之间的改写方法;
2.移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧;
3.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积
计算公式。
(三)统计与概率领域--这部分内容安排了1个单元，即第6单元，
复式统计表和复式条形图。
学习统计表和统计图的特点，并要求学生举出一些用统计表和
统计图描述数据的例子体会统 计图表在日常生活中的应用，启发他
们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
(四)综合与实践领域--本册教材共安排3次实践与综合应用活
动:
1.校园的绿地面 积这是一次操作型实践活动，主要活动是测
量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测 量方案
是活动的重点。
2.班级联欢会组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购
买物品，联系实际应用小数四则 运算的知识。学生刚学习了小数的计
算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活

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动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教 材安排
回顾反思栏目，交流活动中的收获和体会。
3、钉子板上的多边形这是一次研究平 面图形面积的活动，安
排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的
基础 上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的
面积，探索围成的图形面积与图形边上的 钉子枚数之间的关系，还要
用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
重点:多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意
义和计算法则。
难点:用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法
的道理， 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
三、教学目标 (一)知识与技能
1.使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系
并探索计算的过程，掌握有关的计算方 法;初步认识负数的一些特征;
初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.让学生经 历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图
形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强 转化思想的教
学。
3. 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变
化特点进行简单的分析、交流; 初步学会根据数据特点和实际需要选
择统计方法。

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(二)数学思考方面
1.在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2.在探 索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、
比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强 符号感。
3.在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发
展形象思维和空间观念。
4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结
果进行分析和解释的过程中，进一步增 强统计观念。
(三)解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些简单的数学 问题，并能运用所
学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进
一步发展 应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3.在 解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决
问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程 的反思意识。
(四)情感与态度方面
1.在探索和发现数学知识、规律的过程中， 进一步获得成功的体
验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信
心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的
过程中，进一步体验数学 与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难;热心参与数学问题的讨论;

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发现错误能主动改正。
4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受 数学在社会法发
展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
四、实施措施 1.以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，
激发学生学习的兴趣。
2.教材的 例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练
习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生 布置不同的练习。
3.利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好
的学 生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生
的数学学习热情。
4.认 真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的
学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的 自学能力。
5.加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个
组员都能学有所得。
6 .坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作
业，细心检验的学习习惯，养成整理错题 集，在班级中成立一帮一
的学习小组，每天进行错题一扫清的活动，帮助后进生每天都在进
步， 全面提高教学质量。
7.在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥
无 味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优
化作业设计，不搞题海战术，不加重学 生的课业负担。
8.借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了

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解学生，同时也让家长了解自己的孩子。


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