舌头烫伤怎么办-小学新教师工作总结

五年级数学上册教学计划

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学
计划如下：
指导思想：以新课改理念为指针，学习永威学校“先学后教，当堂训练”教学法，
大胆进行课堂 教学改革，打造高效课堂，减轻学生课业负担。重视学生思想教育，良好
学习习惯的养成教育，让学生明 确学习目的，端正学习态度，培养学生自学能力，激发
学生创新意识，全面提高教育教学质量。
一、教材内容体系分析：
本册教材内容包括以下四个方面：
1.数与代数：包括第一单元“小数除法”、第三单元“倍数与因数” 、第五单元“分
数的意义”。
2.图形与几何：包括第二单元“轴对称和平移”、第四单元“ 多边形的面积”、第六
单元“组合图形的面积”。
3.统计与概率：包括第七单元“可能性”。
4.总复习：进一步整合数与代数、图形与几何 和统计与概率三个领域内容，进一步
加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能 力。
教材内容特点：一是提供现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的密切联系；
二是 重视多种教学活动的安排，关注知识、方法的形成过程；三是教材设计有“我学到
了什么”、“我的成长 足迹”、“我提出的问题”、 “我的数学日记”，以巩固学生的基础
知识的掌握；四是是教材开展富有 特色的专题活动，提高综合应用所学内容解决问题的
能力。
教学重点：掌握除数是整数的小数 除法的计算方法；知道什么是循环小数，能指出
什么是循环小数；能准确判断一个数的倍数与因数的方法 ；理解质数宇合数的意义，能
正确判断一个数是质数还是合数；熟悉掌握多边形的面积计算的公式；分数 的意义；根
据实际情况判断可能性的大小，并根据可能性的大小判断游戏规则的公平性等。
教 学难点：掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法，掌握
用“四舍五入法”求积或 商的近似值的方法；知道什么是循环小数，能指出什么是 循
环小数；掌握2，3，5的倍数的特征；培 养孩子的观察能力，通过探索找出质数的简单
方法；培养学生的空间观念和想象能力，提高解决问题的能 力；根据游戏等活动判断可

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能性等。
二、教学目标和总要求：
1.让学生经历探索数的有关特征的活动，能根据解决问题的需要， 收集有用的信息，
进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
2.让学生经历探索多 边形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些
简单的问题。
3.学生将进一步 理解分数的意义。理解真、假分数和带分数的意义，了解分数与除
法的关系，熟练掌握分数的基本性质， 能根据分数的基本性质约分和通分。
4.通过综合应用活动，学生能树立运用数学知识解决实际问题的 信心，积累解决简
单实际问题的经验和策略，感受数学知识间的互相联系，认识到数学与现实生活的密切
联系。
5.通过本学期教学，学生的学习态度要有所端正，作业书写明显规范，让大多数家< br>长对孩子的数学学习成绩感到满意。
三、学情分析：
五年级共有学生23人，其中 女生9人。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思
维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围 事物的认识较以前上升了一个层次，
已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步 的数学知识，为学
好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的
学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会
运用所学 知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展不一致，这就需
要我在教学中，在面向全体 学生的同时，更要注意因材施教。
四、教学进度安排表：附后
五、教学检测及评价
注重当堂检测，及时了解学生的学习情况，本学期进行两次阶段检测和期中、期末
两次集中检测。测后 认真分析试卷，了解学生各阶段学习情况，发现问题及时补救，不
断提高教学质量。
教师要重 视评价活动，通过评价全面了解学生的学习状况，为学生创设激发学习热
情、促进持续、全面发展的学习 氛围。同时，教师也要通过对学生的评价，了解、反思
自己的教学行为，改进教学方法，以便为学生创设 更好的学习环境。评价时做到三个重
视：一是重视数学知识实际意义的评价；二是重视对学习过程的评价 ，即要从学习的全
过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一节课上的表现等统筹

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考虑，客观公正地评价学生；三是重视评价方式的多样化。教师 除了用试卷考查学生的
学习状况外，还应通过多种渠道、多种角度来了解他们的学习情况，如课堂观察、 课后
访谈、作业分析、日常操作以及实践活动等
六、综合实践活动安排
本册教材 设计了大量观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生在有挑战性的、
充满想象和富有思考的过程中 ，体验知识、方法的形成过程。教材无论是图形面积的计
算方法，还是小数除法运算，都设计了大量的折 叠、剪拼、画图、测量等活动，使学生
对知识、方法的形成有亲身的感受，并能积累数学活动的经验，以 培养学生的数感与空
间观念。根据教材内容安排和本班学生实际情况，本学期安排以下教学活动：
1.动手熟练的在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法、探索质数与合数
的过程。
3.探索2,3,5的倍数的特征。
4.通过“画一画”、“量一量”等活动，在各种感官协调参与下构建分数的意义
5.观察学校周边建筑，估算面积。
6.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设
计公平 的游戏规则。
七、实现教学目标、提高教学质量的措施：
1.注重培养学生数学学习的兴趣 和良好习惯。教师在课堂教学中注意激发学生的学
习兴趣，充分利用教材所提供的素材，组织学生开展多 种多样的学习活动以及保持学生
高昂的参与热情，教师在课堂上必要时要延缓评价，倾听学生回答，及时 鼓励学生；注
重学生良好学习习惯的养成，如提问、回答问题的习惯，正确的书写习惯，按时完成作业的习惯，特别是探究习惯的形成，应采取循序渐进的方式，不断渗透引导，促使学生
逐步形成独立 思考、勇于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习
惯。
2.注重培养学 生提出问题、解决问题的能力。教师应创设宽松的学习氛围，让每个
学生始终感到课堂是一个学习的大家 庭，任何不成熟的想法在共同的交流、补充中是可
以成熟的。教师要精心设计符合本班实际的数学问题， 使大部分学生都能处于“跳一跳，
摘桃子” 境地。激发他们主动参与解决问题的行列中来。让学生有足 够的时间独立思
考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

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3.教师应多鼓励学生思考问题的多角度、解决问题的多样化，并以此作为 一种长期
渗透的教学策略，使学生能及时反思，调整自己解决问题的方法。
4.注重因材施教 ，关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步
的机会，让所有的学生都能体会到学习 数学的乐趣。进一步做好培优补差工作。
5.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解
数学。 < br>6、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生
的操作活动，结 合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
7.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充 分经历猜想、实验、验证的过
程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的有效性 。
8.教师自身要加强理论学习，认真学习新课标，和“先学后教，当堂训练”教学法，提
升 教学理念。大胆进行课堂教学改革，努力践行“先学后教，当堂训练”教学法，正确
处理教师的主导地位 和学生的主体地位，打造高效课堂。学生作业及所学知识，力争做
到堂清，必须做到日清、周清和月清。 力争让全体学生得到全面发展。教师自身要积极
参与教学研究，学校组织的各种教研活动。

2018.8.28











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教学进度安排表
周
次
1
第一单元

2
单元或章节 教 学 内 容
课
时
4
口算比赛
4
综合实践
活动
开课准备及小数除法P2—P3的
精打细算、P4—P11的 打扫卫生、
谁打电话时间长、练习一
小数除法
练习一、P12-P20的人民币兑换、
除得尽吗、
调查生活垃圾、练习二
P21—P22轴对称再认识（一）、
P23—P24轴对称再认识（二）、
轴对称与平移
P25-P26平移、P27-P28欣赏与
设计和练习三
P31-36倍数和因数、
2和5的倍数特征、
3的倍数特征
P37—P38找因数
倍数与因数
P39—P48找质数

P39—P48找质数、
练习四、整理与复习
P49—P52的比较图形的面积、
认识底和高
多边形的面积 P53—P55的平行四边形的面积
P56—P62的三角形的面积、梯
形面积、练习五
期中考试 期中总结
3 第二单元 4
设计美丽
的图案
4
5
6
7
8
9
10
11
12
第四单元

4

4

4
2
3
4
4
4
4 分饼活动
4
8
4
4 猜一猜
4
4
图形的面
积变化

第三单元
P63—P68的分数的再认识（一、
二）、分饼

P69—P76的分数与除法、分数
13 第五单元 分数的意义
的基本性质、练习六

P77— P84找最大公因数、约分、
14
找最小公倍数、分数的大小
P85—P93练习七、组合图形的
组合图形的面
15- 第六单元 面积、成长的脚印、公顷、平方
积
16 千米
17 P94—P100数学好玩
18 第七单元
19
20

可能性 P101—P105可能性
P106—P112总复习
期终考试
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6