高考语文基础知识-承受作文

2020-2021学年度小学五年级数学上册教学计划
2020-2021学年度小学五年级数学上册教学计划1
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲
身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探 究
欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题
的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、 “热”、“时间的测量”和“地球的
运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究
任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据
得出结论。
(3)科学概念的构建不 是一步到位的，需要长时间
的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一
步一步打 好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学 生亲
自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学
生的科学探究能力。
2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮： 学生从物体的沉浮现象开
始， 在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影
响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一 是用浮力
和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现
象。
(2)第二单元时间的测量： 学生制作计时工具并进
行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对 “时间”
的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具
的发展对人类生活和发展的 影响，感受人类为了不断改进工
具所作的不懈努力。
(3)第三单元热： 学生在三年级 “温度与水的变化”
的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷
缩现象，观察热 量在物体中传递的.现象，探索热量传递的
规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是< br>不同的。
(4)第四单元地球的运动： 让学生经历人类对地球
运动的探究过程， 学习基于可观察到的现象和事实，运用相
对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转
和公转)的模式。
3、材料清单：
(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回 形针、蜡烛、带盖的空瓶、
萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的
球、轻重 相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻
度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃 薯、酒
精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、
螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧
杯、烧瓶、橡皮塞 、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、
铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、< br>毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、
陀螺。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了
浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解， 科学素养得到相当
的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生
了强烈的好奇心和 探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两
极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科

学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级
的升高，课程难度值增加 ，学习态度不够认真，加上对科学
学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养
发 展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科< br>学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控
制变量的能力，继续学习运用对比实验 进行探索的技能，要
引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，
用科学探究活动 帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象
思维发展 ，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支
撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出 发，
帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能
力。
3、对情感 、态度、价值观的培养，应该基于对证
据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的
假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态
度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是
一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量
实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事
实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，
形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有
关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
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一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指
导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课 堂教
学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践

能力的探索贯穿 于教育教学全过程，把培养学生自主学习的
实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生< br>综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较 高，能
从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定
的发展，基础知识掌握牢固， 具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自
学、 表达、操作等能力。有个别学生基础知识差，上课不认
真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促 并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全
体学生，创设愉快情境教学 ，激发他们的学习动机，进入最
佳学习的动态。
三、全册教材分析
(1)全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公
倍数和公因数、 认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、
分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动
等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减
法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标：

知识与技能：
1、让学生联系已有 的知识经验，经历将实际问题
抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质
和分数 加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以 及
探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础
知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，
能进行简单的分析和交流;能按要求完成 相关的折线统计
图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思
维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的
思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与
初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻
炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培
养统计能力。
解决问题：

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能
用所学的方程、分数、数 对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其
基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换
等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的
实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知
识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进
一步感受数学思考的条理性、严谨性，不 断增强自主探索的
意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过
程中 ，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学方法：
(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不
同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些

基础知识。
本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供
丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地
位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学 生在愉悦、开放式
的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识
基本技能，培养学 生创新意识和实践能力的目的。
四、学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途
径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习
为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操
作能力和发散思维能力。
【2020-2021学年度小学五年级数学上册教学计划】相
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