烧烤节-克雷洛夫

人教版五年级下册数学教学计划(含进度表)
白马井中心校 符启日
(2012.2.7)
一、教材简析

本册教材共安排了七个单元的教学内容。现对本教材内容作以下理解：
在数与代数领域教学因数与 倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍
数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认 识的基础上教学分数的
意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最< br>小公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验
的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形
的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及
图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及 表面积公式，探索某些实物体积
的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与 概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的
基础上，本册教材教学众数。平均数、中 位数和众数都是反映一组数据集中趋势
的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受 极端数据的影
响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数
作 为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大
时，适宜选择众数或中位数 来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体 和正方

体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排 3次实践活动，教学一些基本的数学思想
和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。编排 一些思考题，
作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年 级大，学生的学习能力
和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一< br>练、练习、整理与练习等栏目与版块。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数
或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数 、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍
数的特征；会求100以内的两个数的最大公因 数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关
体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，
探索某些实物体 积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰 富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的
实际意义；根据具体的问题，能选择适 当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综 合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决 问题的有
效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及
推理的 能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数 学的价值，生活中离不
开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作
能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学
习活动，适时教 育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方
式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在
身边，借以激发和保护学生对 数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法
和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

四、学生情况分析
我任教的五（6）班本学期共有48位学生。我接任这个班级已有一个 学期，
本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进
步，从段 第三位升到第一位，但相差微乎其微，并且与学区兄弟学校相比较而言，
还是有相当大的距离。学生方面 ，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方
面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至 全班平均分不高，优生
不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常< br>没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。
学生合作交流能 力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生
基础知识差,不能自觉的完成学习任务, 需要老师督促并辅导。本学期利用第三节
课的时间，重点辅导学习上有困难的学生教学。同时抓好优生， 使本班更多学生
争取考到90分以上。

五、提高教学质量的措施：
（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。
（2） 加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础
知识。。
（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（4）注重因材施教，进一步做好培优补差工 作。组织好一对一帮教学习，
抓好后百分之二十学生的学习。

（5）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。
（6）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。
（7）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（8）踏踏实实做好教学常规 工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情
的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同 做好对学生的培养。
（9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研< br>活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，
让课堂事半功倍。
（10）关注学生非智力因素，利用学校星卡激励制度，激发学生的学习热
情，努力培养学 生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周
学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞 赛评比和表扬中获得进步。


六、教学课时安排
（一）图形的变换（4课时）
1、轴对称…………………………………………………………………1课时
2、旋转……………………………………………………………………1课时
3、欣赏设计 ………………………………………………………………1课时
4、设计镶嵌图案…………………………………………………………1课时
（二）因数与倍数（6课时）
1、因数和倍数 ………………………………………………………… 2课时
2、2、5、3的倍数的特征 …………………………………………… 3课时

3、质数和合数 ………………………………………………………… 1课时
（三）长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的认识……………………………………………… 2课时
2、长方体和正方体的表面积…………………………………………… 2课时
3、长方体和正方体的体积……………………………………………… 7课时
整理和复习…………………………………………………………… 1课时
粉刷围墙……………………………………………………………… 1课时
（四）分数的意义和性质（20课时）
1、分数的意义…………………………………………………………… 4课时
2、真分数和假分数……………………………………………………… 3课时
3、分数的基本性质……………………………………………………… 2课时
4、约分…………………………………………………………………… 4课时
5、通分…………………………………………………………………… 4课时
6、分数与小数的互化…………………………………………………… 2课时
整理和复习…………………………………………………………… 1课时
（五）分数的加法和减法（7课时）
1、同分母分数加、减法………………………………………………… 2课时
2、异分母分数加、减法………………………………………………… 3课时
3、分数加减混合运算…………………………………………………… 2课时
(六)统计（3课时）
打电话…………………………………………………………………… 1课时
(七)数学广角…………………………………………………………………2课时

(八)总复习…………………………………………………………………… 4课时

七、具体教学进度表
单 元
周
教学内容
次
教学目标 教学重点难点
课
时
一
1、轴对称的特
征
2、画轴对称图
1 形
3、旋转的特征
4、把一个图形
旋转90度
1、使学生进一步认识图
形的轴对称，探索图形
成轴对称的特征和性
质，并能在方格纸上画重点：1、探索图
出一个图形的轴对称图形 轴对称的特征
形。 和性质；2、探索
2、进一步认识图形的旋图形旋转的特征
转，探索图形的特征和和性质；
性质，能在方格纸上把难点：1、能在方4
简单图形旋转90度。 格纸上画出一个
3、使学生初步学会运用图形的轴对称图
对称平移和旋转的方法形；2、能在方格
在方格纸上设 计图案。 纸上把简单图形
4、通过观察、想象、分旋转90度。
析和推理等过程，独立
探究增强空间观念。

二
1、使学生掌 握因数、倍
数、质数、合数等概念，
知道有关概念之间的联
系和区别。 重：1、掌握因数、
2、使学生通过自主探索倍数、质数、合数
1、因数和倍数 掌握2，3，5的倍数的等概念的联系和
2、2，3，5的特征。 区别；
2 6
倍数的特征 3、通过列举、归纳、观2、掌握2，3，5
3、质数和合数 察和分析等方法，让学的倍数的特征；
生自主探究因数、倍数、难：质数和奇数的
质数、合数等概念。 区别。
4、通过学习逐步培养学
生的数学抽象能力，渗
透辨证唯物主义思想。
4 1、长方体和正1、通过观察和操作，认重：1、掌握长方
至 方体的认识 识长方体和正方体的特体和正方体的特12
8 2、长方体和正征以及它们的展开图。 征；
三

方体的表面积
3、长方体和正
方体的体积
4、整理和复习
2、通过实例，了解体积
（包括容积）的意义及
度量单位， 会进行单位
之间的换算，感受
1dm3、1cm3以及1L、1mL
的实际意义。
3、结合具体情境，探索
并掌握长方形和正方形
的体积和表面积的计算
方法。
4、培养学生的空间观
念，培养学生观察、分
析、联系和抽象概括以
及动手的 能力。
2、掌握正方体和
长方体的体积和
表面积的计算方
法；
3、能运用所学知
识解决一些简单
的实际问题。
难：1、表面积概
念的建立，以及根
据给出的长方体
的长、宽、高想象
每一个面的长方
体的长和 宽，实际
应用中根据需要
确定所求的是哪
几个面的面积。
2、体积和容积的
概念
四
1、 分数的意
义
2、 真分数和
假分数
3、 分数的基
8
本性质
至
4、 约分
13
5、 通分
6、 分数和小
数的互化
7、 整理和复
习
1、使学生清楚地理解分
数的意义，明确分数与
除法的关系，认 识真分
数和假分数，能把假分
数化成带分数。 重：分数的意义和
2、使学生理解并掌握分分数的基本性质；
20
数的基础性质，能比较难：理解单位
熟练地进行约分和通“1”的含义。
分，能比分数的大小。
3、掌握分数与小数互化
的方法，并能熟练地进
行互化
五
1、使 学生理解分数加、
减法的含义，掌握分数
加、减法的计算方法，
1、同分母分数
并能正确进行计算。
加、减法 重：掌握分数加、
13 2、明确分数加、减混合
2、异分母分数减法计算的方法；
至 运算的顺序，能正确地7
加、减法 难：分数加、减混
15 惊醒分数加减混合运
3、分数加、减合运算中的通分。
算，并能解决简单的问
混合运算
题。
3、能用简便方法计算有
关的分数加、减法。
16 1、众数 1、使学生认识众数、理重：1、认识众数，3 六

至 2、复式折线统解众数的含义和功能，了解众数的作用；
17 计图 能找出一组数的平均2、会制作复式折
数、中位数和众数。 线统计图；
2、使学生认识复式 折线难：能针对不同问
统计图，了解复式折线题，正确选择平均
统计图的特征，并 能正数、中位数或众数
确制作复式折线统计来表示
图。
3、能读懂复式折线统计
图所表示的内容。
1、使学生通过观察、猜
测、试 验、推理等活动
体会解决问题策略的多
样性及运用优化的方法
解决问题的有效性。 < br>2、让学生感受到数学在
日常生活中的广泛应
用，尝试用数学的方法
来解决实际 生活中的简
单问题。
重：要求学生经历
观察、猜测、实验、
推理的思维过程 ，
归纳出解决问题
的最优策略，促进
学生养成勤于思
2
考，勇于探索的精
神。
难：脱离实物、借
助纸笔帮助分析
“找次品”的问
题。
七 18 找次品
八

18
至总复习
19