江苏技术师范-同义词替换

苏
教
版
五
年
级
数
学
（上册）
教
学
计
划
（2019——2020学年度第一学期）

苏教版五年级数学（上册）教学计划
（2019——2020学年度第一学期）
一、基本情况分析
（一）学情分析
五（2）班共有学生54人，其中大部分学生学习数学的积极性比较高， 基
础知识掌握得较牢 固，具有一定的自主学习能力。在课堂上能积极主动地参与
学习过程，在小组合作中，同学之间会交流合 作，共同探讨。少部分学生数学
基础知识较差, 不能自觉地完成学习任务。但是，该班学生整体来说灵 活运用
知识的能力稍显欠缺，针对此情况，本学期我将在抓好基础知识教学的基础上，
进行知识 的拓展和深入，力求使他们能够做到活学活用。
（二）教学内容
本册教材共编排了九个单元的教学内容。 在“数与代数”领域教学：
1.负数的初步认识
3.小数的意义和性质
4.小数加法和减法
5.小数乘法和除法
8.用字母表示数
在“空间与图形”领域教学：
2.多边形面积
在“统计与概率”领域教学：
6.统计表和条形统计图（二）
联系上述 三个领域的教学内容，还应教学一些基本的数学思想和方法。为此教
材安排了：7.解决问题的策略

二、教学目标
1.知识技能方面 （1）联系具体情境，体会数概念的扩 展，初步形成有关
整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进
一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母
表示数的意义和基本方法； 主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题
中抽象出数学问题和数量关系的能力。
（ 2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过
程和相关土地面积单位的认识过 程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选
择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决 与面积计算有关的
一些实际问题。
（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认 识复式统计表和复
式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表
和条形图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。
2、数学思考方面
（1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义 、
探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断
加深对数的意义 、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。
（2）在探索小数的四则计算的方法、理解 小数四则混合运算顺序的过程中，
主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理 性和灵
活性。
（3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，进一步加深对运算 意义、
运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。
（4）在学习用字母表示数的 过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母

表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量 和数量关系的意义，进一步发展抽
象思维，增强符号意识。
（5）在探索平行四边形 、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对
现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化， 体会不同图形之间的内
在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。
（6） 在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活
动中，进一步体会数据的意义和价值 ，不断积累统计活动经验，发展数据分析
观念。
（7）在探索和交流数的排列规律和计算规 律、图形面积的变化规律等活动
中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的类推过程，以及由猜想到 验证
的认识过程，进一步培养合情推理能力。
3、问题解决方面
（1）联系负 数的含义，小数的意义、性质和大小，小数的四则计算和相关
的混合运算，多边形面积计算，用字母表示 数，用统计图表整理和描述数据等
学习内容，尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化 与规律
等角度发现和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。
（2） 在用不同形式表示相同数量，用不同方法描述数量关系，比较数的大
小，按不同运算顺序计算相同式题， 按不同思路分割、拼补图形，从不同角度
比较、分析数据等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方 法，从不同角
度理解和分析问题可能会有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经验，
不断 增强解决问题的策略意识。
（3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计算方法 及相关运算
规律，多边形的面积公式和不规则图形的面积计算方法，以及数据所蕴含的信

息等活动中，主动与同学开展合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，
学会更加全面地理 解和分析问题，进一步培养合作交流的习惯和能力。
（4）在总结计算方法、检验计算结果 、推导面积公式、分析统计数据、
发现变化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程 、归纳
解决问题的方法、解释解决问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和
价值。
4、情感与态度方面
(1)在认识负数和小数，探索小数四则计算方法，发现小数 运算规律，推导
多边形面积公式，估计不规则图形的面积， 用字母表示数量关系、运算规律和
计算公式，用统计图表整理和表示数据等活动中，进一 一步感受数学内容的多
样性和趣味性,增强对数学的好奇心，提高主动参与数学活动的白觉性。
(2)在探索小数四则计算方法以及相关运算规律，探索多边形面积公式和不
规则图形面积计算方法， 学习用列举的策略解 决问题，以及用字 母表示数，
认识和应用复式统计表、复式条形统计图等活动中， 感受自 己在数学知识、
方法 上的收获与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，树
立学好数学的信心。
(3)在进行小数四则计算以及相关混合运算的过程中，进一- 步形成认真、
严谨的学习态度，养成认真审题、细心计算、自觉检查， 以及发现错误及时改
正的良好习惯。
(4)在用负数和小数表示常见数量，用含有字 母的式子描述数量的变化和规
律，用小数四则计算解决相关实际问题，通过整理数据获得信息、解决问题 ，
以及测量、估计和计算物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的
价值，感受数学 与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

(5)在交流小数四 则计算方法，探索多边形面积公式，讨论数和图形的变化
规律，分析数据所蕴含的信息等活动中，进一步 养成乐于思考、勇于质疑、实
事求是的良好品质。
(6)通过阅读教科书中的“你知 道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性
学习的活动中，进-步感受数学的文化价值，体会数学是人类 文明的重要成果之
一。
三、教学重点难点
教学重点:多边形面积的计算，小数的乘、除法的意义和计算法则，小数加
减法。
教学难点:理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，解决问题的策
略。
四、教学措施
1.创设适宜的教学情境，激发学生的学习热情。2.提倡学法的多样性，注
意聆听学生的心声。 3.重视课堂练习的设计，练习题要进行整合和筛选。4.钻研教材，认真备
课，选择切实可行的教 学方法。
五、教学具准备
温度计、三角形纸片、长方形纸片、梯形纸片、教学挂图、钉子板等。

六、教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

时间
8.26~8.30
9.2~9.6
9.9~9.13
9.16~9.20
9.23~9.7
内容
认识负数
课时
2
备注

多边形面积计算 13 9.13中秋节放假
10.1
~
10.7国庆节放
9.30~10.4
10.7~10.11
10.14~10.18
小数的意义和性质 9
假
小数的加法和减法
10.21~10.25
10.28~11.1
11.4~11.8
8
小数的乘法和除法
11.11~11.15
11.18~11.22
11.25~11.29
统计表和条形统计图（二）
12.2~12.6
12.9~12.13
18
4
3
5
5
5







1.1元旦节放假

解决问题的策略
用字母表示数
12.16~12.20
用字母表示数整理与复习
12.23~12.27
12.30~1.3
1.6~1.10
整理与复习
期末复习
期末考试