2016国考申论-工作表现自我评价

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苏教版小学五年级数学上册教学计划
及课时安排进度表

苏教版小学五年级数学上册教学计划及课时安
排进度表
一、全册教学分析
１、 教材名称、版本：
义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级
（上 ）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数
与代数 ”领域教学负数的初步知识、小数的意义与
性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周
期 现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行
四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个
较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领
域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三< br>个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基
本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知 道
吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹
性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量
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比中年 级大，学生的学习能力和自我意识比中年级
强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一
试 、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标：
(1) 基础知识：
①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会
正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的
大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思
路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对
齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线
索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实
际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算
式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图
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在描述数据方面的特点。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识间的联系， 联系学生的生活
实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将
新知识点与学生原有的知识体 系联系起来进行教与
学。
（3） 情感态度和价值观：
①使学生积极主动 参与获取知识的全过程，让
他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他
们喜欢数学，乐学 数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和
自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意
引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生 要积
极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的
方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机
会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发 和保
护学生对数学的好奇心和求知欲。
４、 教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和
除法的意义和计算法则、小数加减法；
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教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计
算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主
解决的实际问题。
５、 教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴
趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,
从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，
使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展
提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材 的优
势，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.
课.件.园)中，密切数学与生活的联 系，确立学生在
学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，
使学生在愉悦、开放式的教 学情境中满足个性化学
习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学
生创新意识和实践能力 的目的。
6、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么
途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
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③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学
习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学
生 的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中
人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问
题的方法，体验学习数学的快乐。
７、 教学改革设想：
（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学
生的能力有所提高。
（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，
教学生掌握学习方法。
（3）教学与实 践活动相结合因材施教，每一堂
课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，
创建教学的 问题情境，属于符合学生认知规律的教
学过程。
二、 学生情况分析：
四 年级一班共有学生32人，大部分学生对数学
学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知
识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课< br>堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、
自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在 小组
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合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个
别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能 自觉的
完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓
好学习上有困难的学生教学，在教学 中，面向全体
学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，
进入最佳学习的动态。
三、 各单元课时安排：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
四、 各单元具体要求与分析：（按单元分析）
第一单元认识负数
在一至四年级的数学教 材了，“数与”代数领域
主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单
元教学负数，是过去 小学数学里没有的内容。因此
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要通过 合理的分类，并借助直观，让学生体会正负
数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助
直 线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要
涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要
突出图形变换在直接计量面积时的作用。
第二单元 多边形面积的计算
本单元是 在学生认识了这些图形的特征，掌握
了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排
的。所以 要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面
积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整
过程 。要充分发挥方格纸（点子图）的作用。要采
用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式
的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探
索的兴趣。 “校园的绿化面积”要重视实际测量方
法的探索。
第三单元 认识小数
本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比
较完善、[莲~山 课件 ]比较深刻的小数概念，在教< br>学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认
识。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思 路。
大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上
掌握方法。要注意大数目的改写与求大数 目近似数
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方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分
数、小数与整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学
笔算的方法， 在掌握笔算的基础上，口算比较容易
的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算
律在小数 加、减法里仍然适用，并进行有关的简便
计算。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对
齐的 道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少
于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数
加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过
用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。
第五单元 找规律
本单元把常见 的、有固定周期规律的现象作为
研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现
象的后续发展 情况作出判断、解决简单的实际问题
等教学活动，激发探索兴趣、培养探索精神。要鼓
励学生画 图列举寻找规律。选择合适的时机，突出
用除法计算的价值。要指导学生根据具体问题选择
合适 的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。
第六单元 小数乘法和除法（一）
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本 单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，
要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。要切
实 理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几
种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理
适合学生自主解决的实际问题。
第七单元 公顷和平方千米
本单元的教学任务是，使学生初步形成1公顷、
1平方千米的 观念，通过丰富多彩的活动让学生体
会1公顷的实际大小。通过图片（视频资料）和例
子让学生 体会平方千米是测量和计算大面积土地的
单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的
实际 判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。
第八单元 小数乘法和除法（二）
本单 元在第六单元的基础上继续教学小数乘小
数和除数使小数的除法。引导学生依据具体数量关
系列 出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理
解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近
似值的方法。通过计算和比较，认识到整数乘法的
运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。通
过具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的
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近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算
的运算顺序。
第九单元 统计
本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是
在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形 统计
图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统
计表与复式条形统计图在描述数据方面的 特点。要
具体指导学生认识复式统计表。要具体指导确定直
条高度的方法。结合本地、本班实际 ，组织实际调
查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复
式统计表与复式条形图的价值。

苏教版小学五年级数学上册教学计划及课时安
排进度表
一、全册教学分析
１、 教材名称、版本：
义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级
（上 ）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内 容。在“数
与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与
性质、小数的四则计算，结合解决 实际问题教学周
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期现象 。在“空间与图形”领域教学三角形、平行
四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个
较 大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领
域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三
个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基
本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道< br>吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹
性的教学内容。
教材编写时， 考虑了高年级数学教学的知识量
比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级
强。教材适当 调整了编写体例，设置了例题、试一
试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标：
(1) 基础知识：
①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会
正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的
大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思
路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对
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齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线
索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实
际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算
式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图
在描述数据方面的特点。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活
实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展 ，将
新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与
学。
（3） 情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让
他们认识到数学的价值 ，生活中离不开数学，使他
们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和
自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意
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引导学 生反思当天的学习活动，适时教育学生要积
极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的
方 式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机
会，学以致用 ，体会数学就在身边，借以激发和保
护学生对数学的好奇心和求知欲。
４、 教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和
除法的意义和计算法则、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计
算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主
解决的实际问题。
５、 教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴
趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,
从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，
使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展
提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材 的优
势，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.
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学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学 情境，
使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学
习需求，从而达到掌握基础知识基本技 能，培养学
生创新意识和实践能力的目的。
6、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么
途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学
习 为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学
生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中
人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问
题的方法，体验学习数学的快乐。
７、 教学改革设想：
（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学
生的能力有所提高。
（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，
教学生掌握学习方法。
（3）教学与实 践活动相结合因材施教，每一堂
课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，
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创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教
学过程。
二、 学生情况分析：
四年级一班共有学生32人，大部分学生对数学
学习的积极性比较高，能 从已有的知识和经验出发
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知
识掌握牢固，具备 了一定的学习数学的能力。在课
堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、
自学、表达 、操作、与人合作等一般能力，在小组
合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个
别学生 基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的
完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓
好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体
学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，< br>进入最佳学习的动态。
三、 各单元课时安排：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
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第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
四、 各单元具体要求与分析：（按单元分析）
第一单元认识负数
在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域
主要教学整数的知识， 这些整数都是自然数。本单
元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此
要通过合理的分类 ，并借助直观，让学生体会正负
数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助
直线上的点， 使学生初步体会负数的大小。但不要
涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要
突出图形 变换在直接计量面积时的作用。
第二单元 多边形面积的计算
本单元是在学生认识 了这些图形的特征，掌握
了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排
的。所以要由扶到放 ，引导学生逐步掌握多边形面
积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整
过程。要充分发 挥方格纸（点子图）的作用。要采
用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式
的不同方法 ，以拓展解决问题的思路，增强自主探
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索的兴趣。 “校园的绿化面积”要重视实际测量方
法的探索。
第三单元 认识小数
本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比
较完善、[莲~山 课件 ]比较 深刻的小数概念，在教
学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认
识。把握探索小数性质 和小数大小比较方法的思路。
大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上
掌握方法。要注 意大数目的改写与求大数目近似数
方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分
数、小数与 整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
本单元把小数加法和减法分两段教学， 线教学
笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易
的小数加、减法。然后教学加法运算律 和减法运算
律在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便
计算。联系整数加、减法的计算方 法理解小数点对
齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少
于减数的题目。要恰当把握计 算的难度要求。整数
加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过
用计算器计算，拓展学生 解决实际问题的范围，引
导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。
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第五单元 找规律
本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为
研究对象，通过发现具体 现象里的周期规律、对现
象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题
等教学活动，激发探 索兴趣、培养探索精神。要鼓
励学生画图列举寻找规律。选择合适的时机，突出
用除法计算的价 值。要指导学生根据具体问题选择
合适的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。
第六单元 小数乘法和除法（一）
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，
要清晰把握小数乘整 数计算方法的探索思路。要切
实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
要仔细分析除数 是整数的小数除法可能会出现的几
种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理
适合学生自 主解决的实际问题。
第七单元 公顷和平方千米
本单元的教学任务是，使学生初步 形成1公顷、
1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体
会1公顷的实际大小。通过图片 （视频资料）和例
子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的
单位。通过组织看图估计活 动，增强对面积大小的
实际判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。
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第八单元 小数乘法和除法（二）
本单元在第六单元的基础上继续教学小数乘小
数和除数 使小数的除法。引导学生依据具体数量关
系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理
解。 在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近
似值的方法。通过计算和比较，认识到整数乘法的
运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些
实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。通过具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的
近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算
的运算顺序。
第九单元 统计
本单元教学复式统计表和复式条形统计图， 是
在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计
图的基础上安排的。在教学中要让学生感受 复式统
计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要
具体指导学生认识复式统计表。要具体 指导确定直
条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调
查活动。适当组织综合应用，让学 生进一步感受复
式统计表与复式条形图的价值。

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排进度表
一、全册教学分析
１、 教材名称、版本：
义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级
（上 ）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数
与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与
性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周
期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行< br>四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个
较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率” 领
域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三
个领域的教学内容编排3次实践活动，教学 一些基
本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道
吗”，介绍数学背景知识。编排一些思 考题，作为弹
性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量
比中 年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级
强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一
试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标：
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(1) 基础知识：
①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会
正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的
大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思
路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对
齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线
索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实
际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算
式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图
在描述数据方面的特点。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活
实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展 ，将
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新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与
学。
（3） 情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让
他们认识到数学的价值 ，生活中离不开数学，使他
们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和
自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意
引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生 要积
极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的
方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机
会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发 和保
护学生对数学的好奇心和求知欲。
４、 教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和
除法的意义和计算法则、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计
算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主
解决的实际问题。
５、 教学方法：
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（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴
趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,
从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，
使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展
提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材 的优
势，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.
课.件.园)中，密切数学与生活的联 系，确立学生在
学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，
使学生在愉悦、开放式的教 学情境中满足个性化学
习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学
生创新意识和实践能力 的目的。
6、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么
途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学
习 为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学
生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中
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人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问
题的方法，体验学习数学的快乐。
７、 教学改革设想：
（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学
生的能力有所提高。
（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，
教学生掌握学习方法。
（3）教学与实 践活动相结合因材施教，每一堂
课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，
创建教学的 问题情境，属于符合学生认知规律的教
学过程。
二、 学生情况分析：
四 年级一班共有学生32人，大部分学生对数学
学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知
识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课< br>堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、
自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在 小组
合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个
别学生基础知识差, 上课不认真听讲， 不能自觉的
完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓
好学习上有困难的学生教学，在 教学中，面向全体
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学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，
进入最佳学习的动态。
三、 各单元课时安排：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
四、 各单元具体要求与分析：（按单元分析）
第一单元认识负数
在一至四年级的数学教 材了，“数与”代数领域
主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单
元教学负数，是过去 小学数学里没有的内容。因此
要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负
数与0的关系。 要重视两种相反作用练习。要借助
直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要
涉及正、负 数的计算。实践活动“面积是多少”要
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突出图形变换在直接计量面积时的作用。
第二单元 多边形面积的计算
本 单元是在学生认识了这些图形的特征，掌握
了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排
的 。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面
积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整
过程。要充分发挥方格纸（点子图）的作用。要采
用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式< br>的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探
索的兴趣。 “校园的绿化面积”要重视实际测量方
法的探索。
第三单元 认识小数
本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比
较完善、[莲~山 课件 ]比较深刻的小数概念，在教< br>学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认
识。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思 路。
大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上
掌握方法。要注意大数目的改写与求大数 目近似数
方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分
数、小数与整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学
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笔算的 方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易
的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算
律 在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便
计算。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对
齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少
于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数< br>加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过
用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围， 引
导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。
第五单元 找规律
本单元 把常见的、有固定周期规律的现象作为
研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现
象的后 续发展情况作出判断、解决简单的实际问题
等教学活动，激发探索兴趣、培养探索精神。要鼓
励 学生画图列举寻找规律。选择合适的时机，突出
用除法计算的价值。要指导学生根据具体问题选择
合适的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。
第六单元 小数乘法和除法（一）
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，
要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。要切
实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几27文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

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种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理
适合学生自主解决的实际问题。
第七单元 公顷和平方千米
本单元的教学任务是，使学生初步形成1公顷、
1平方千米的 观念，通过丰富多彩的活动让学生体
会1公顷的实际大小。通过图片（视频资料）和例
子让学生 体会平方千米是测量和计算大面积土地的
单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的
实际 判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。
第八单元 小数乘法和除法（二）
本单 元在第六单元的基础上继续教学小数乘小
数和除数使小数的除法。引导学生依据具体数量关
系列 出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理
解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近
似值的方法。通过计算和比较，认识到整数乘法的
运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。通
过具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的
近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算
的运算顺序。
第九单元 统计
本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是
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在学生 已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计
图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统
计 表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要
具体指导学生认识复式统计表。要具体指导确定直
条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调
查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复< br>式统计表与复式条形图的价值。
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