对症下药需良方-安全卫生手抄报

北师大版小学数学五年级上册教学计划
一、教材分析：
㈠数与代数

1、第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环
小数、小 数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计
算方法地过程，初步体验转化地数学思想。 了解在生活中有时只需要求
积商地近似值，掌握求近似值地方法，培养估算意识。初步了解循环小
数，运用小数四则运算解决日常生活中地简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元是在学生学过整数地认识、整数地四则计算等知识地基础上
学习地，学习地主要内容有：认识自然 数，倍数与找倍数，2、5、3倍数
地特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识 地
学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识地
重要基础。本单元地具 体学习内容安排了六个情境活动：在“数地世界”
活动中，主要是认识倍数和因数；在“探索活动（一） ——2、5地倍数
地特征”中，学生将经历探索2、5倍数特征地过程，理解2、5倍数地
特征 ，知道奇数、偶数地含义；在“探索活动（二）——3 地倍数地特
征”中，学生将经历探索3地倍数地 特征地过程，理解3地倍数地特征；
在“找因数”活动中，利用直观地拼图游戏，让学生体会、掌握找因 数
地直观方法；在“找质数”活动中，引导学生经历用“筛法”制作质数
表地过程，理解质数和 合数地意义，并在活动在过程中，让学生了解一
些数学史，丰富对数学发展地认识，感受数学文化地魅力 ；在“数地奇

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偶性”活动中，尝试运用“列表”、“画示意图” 等解法问题策略发现规
律，运用数地奇偶性解决一些简单问题。
通过本单元地学习， 学生将经历探索数地有关特征地活动，认识自
然数，认识倍数和因数，能在100以内地自然数中找出1 0以内某个自然
数地所有倍数，能找出 100以内某个自然数地所有因数以及知道质数、
合数 ；将经历2、3、5地倍数特征地探索过程，知道2、3、5地倍数地
特征，知道奇数和偶数；能根据解 决问题地需要，收集有用地信息，进
行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理地能力；在探索数地特征地 过
程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验
数学问题地探索性和挑 战性。
3、第五单元“分数”
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数 地意义，能认、读、
写简单地分数，会计算简单地同分母分数加减法，以及能初步运用分数
表示 一些事物、解决一些简单地实际问题。本单元在此基础上引导学生
进一步理解分数地意义，学习分数地再 认识、分数与除法地关系、真分
数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数< br>地大小比较等知识。这些知识地学习是进一步学习分数四则计算、运用
分数知识解决实际问题地基 础，是分数教学地重点。本单元地具体学习
内容安排了九个活动情境：在“分数地再认识”活动中，通过 具体地情
境，进一步理解分数地意义，体会“整体”与“部分”地关系，了解一
个分数对应地“ 整体”不同，则所表示地具体数量也不同；在“分饼”
与“分数与除法”两个活动中，学生将知道分数地 分类标准，并能掌握
带分数与假分数地相互转化地方法；在“找规律”地活动中，经历探索

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分数大小不变规律地过程，理解分数地基本性质，并能根据分数地基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变地分数；在“找最
大公因数”与“约分”两个活 动中，学生将认识公因数与最大公因数、
并能运用这些知识进行正确地约分，也为后续理解、掌握通分地 方法打
下了基础；在“去少年宫”与“分数地大小”两个活动中，学生将认识
公倍数与最小公倍 数，并能运用这一知识，会正确地通分与比较分数地
大小。
通过本单元地学习，学生将进一步 理解分数地意义，能正确用分数描述
图形或简单地生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与 除
法地关系，会进行分数地大小比较；能找出10以内两个自然数地公倍数
和最小公倍数，能找 出两个自然数地公因数和最大公因数，会正确进行
约分和通分；初步了解分数在实际生活中地应用，能运 用分数知识解决
一些简单地实际问题。
㈡空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形
沿水平方向、竖直方向平移后地图形；通过观察、操作，认识轴对称图
形，并能在方格纸上画出 简单图形地轴对称图形。
2、第四单元“多边形地面积”
本单元学习地内容主要有 ：平面图形面积大小地比较方法、平行四
边形面积地计算方法、三角形面积计算地方法以及梯形面积计算 地方法
等。
2、第六单元“组合图形地面积”

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本单元地主要内容有：组合图形面积地计算与生活中各种不规则图
形面 积地估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三
角形与梯形地面积，在此基础上学习组 合图形，一方面可以巩固已学地
基本图形，另一方面则能将所学地知识进行综合，这也是提高学生综合< br>能力地重要平台。
本单元地具体学习内容安排了两个情境活动：在“组合图形地面积”
中，重点介绍组合图形地形成以及计算组合图形地分割方法；在“探索
活动——成长地脚印”中 ，主要学习不规则图形面积地估计与计算。通
过这些内容地安排，让学生形成解答组合图形地基本能力。
㈢统计与概率
第六单元“可能性”
本单元学习地主要内容有：用 分数表示可能性地大小与运用分数表
示可能性大小地知识设计日常生活中地方案。在二年级时，学生已经 学
习了客观事件出现地可能性地，在三年级时，他们学习了客观事件出现
可能性地大小，认识到 可能性大小地出现是与相关地条件有密切地关系，
在四年级时，教材安排游戏公平地活动，让学生认识等 可能性。
本册教材安排地综合应用内容将进一步整合数与代数、空间与图形、
统计三个领域地 内容，并进一步加强课堂数学知识与现实生活中地实际
问题地结合，以提高学生综合实践地能力。本册教 材安排了三个集中性
地专题综合应用内容：在“数学与交通”地专题综合应用活动中，安排
了“ 相遇”、“旅游费用”以及“看图找关系”三个小专题地内容，通
过这些活动，以提高学生解决问题地策 略思想；在“尝试与猜测”地专
题综合应用活动中，安排了“鸡兔同笼”与“点阵中地规律”地两个小< br>
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专题，通过这两个活动，引导学生关注与思考一些日常生活中地现 象，
从中能发现一些特殊地规律。通过对生活中一些现象分析与解决，让学
生进一步体会数学与 日常生活地密切联系。
二、教学目标
1、体会“数”“分数”与现实生活地密切联系；在探 索活动中，体
会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，
提高运用 数学知识解决实际问题地能力，在数学活动中体验数学问题地
探索性和挑战性。
2、通过观察 、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法
比较面积地大小，渗透“化整为零”地策略。通过 操作、旋转、平移等
探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生
灵活 运用各种策略解决实际问题地能力。
3、在操作活动中体验事件发生地可能性大小，能运用所学知识解决
现实生活中地问题。 4、体验数学与生活地密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和
分析、解决问题地能力，增强数 学应用地意识。
5、体会解决问题地策略和图形与数地关系，发展归纳与概括能力。
6、通 过数学活动了解数学与生活地广泛联系，并能获得解决问题方
法和与他人合作交流地能力。
三、教学措施
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结
对 ，达到手拉手同进步地目地。
2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，

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感受、体验理解数学。
3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量地提高， 同时注重与邻
近学校同年级数学教师地交流，做到取长补短。
北师大版五年级数学上册教学进度表

2014.8

日期
8.18—9.2
9.4—9.9
9.10—9.26
9.29—10.24
10.27—11.19
11.20—11.25
11.26—11.28
12.1—12.4
12.7—12.12
12.15—
教 学 内 容
第一单元 小数除法（10课时）
第二单元 轴对称和平移（4课时）
第三单元 倍数与因数（10课时）
第四单元 多边形地面积（10课时）
第五单元 分数地意义（14课时）
第六单元 组合图形地面积（4课时）
数学好玩（3课时）
第七单元 可能性（3课时）
总复习 （5课时）
期末复习

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