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学 期 授 课 进 度 计 划
（2014 ——2015学年第 一 学期）


课程名称：五年级数学

授课班级：五年级（1）（2）班

任课教师：刘莉

日 期：2014、9、10

一、班级学生情况分析：
五（1）班共有41名学生， 整体知识水平和学习习惯较好，能按时完成作
业，但总体感觉学生对数学学习的兴趣不够浓厚，缺乏激情 与活力，虽然概念比
较清晰，拓展能力有所欠缺。五（2）班共有40名学生，在基础知识掌握方面参< br>差不齐，两极分化严重，有聪明、对数学特别感兴趣、组织纪律性强、且具有良
好的学习习惯的同 学，也有基础差、纪律性不强、上课注意力不集中、连最基本
的题目都不会做的同学。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但
由于部分学生对于乘除知识掌 握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，
学生在这方 面表现出来的差距非常之大。对于一些计 算式题，部分学生的计算
速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分
学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，
对各种应用题 的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本
学期的教学带来了一定的困难。
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣
浓厚，能按正确学 习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真
完成作业， 对不懂问题能及时大胆提问。 有半数以上的学生平时学习习惯学习
态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学 习目的性不
够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响
周围 的同学。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上
竞争意 识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也
喜欢激励。
从整个学年的学习评价来看，所带的班的学生成绩大部分是中等偏上水平，
但有小部分的学生学习积极性 、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，
总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。可是这些学生头脑灵 活，学习后劲足。本学
期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高
要求，只有让学生在认 真书写的基础上才有可能认真思考。

二、教材分析：本册教材包括以下内容：复习与提高、 小数乘除法、统计、简
易方程（一）、几何小实践、整理与提高。

三、本册教学目标
1、学习目标：
（1）利用因数与积的变化规律探索小数乘法的 计算方法。通过实例验证乘法
运算定律同样适合小数乘法，并初步会运用；利用商不变性质，探索并初步 掌
握小数除法的计算方法；在除法计算中认识循环小数；联系生活实际学习加减

乘除的估算；初步会用估算解决实际问题，养成估算习惯；结合学生生活实际
提出问题，初步掌握分析方 法，用自己的语言口述数量关系，会解答两三步计
算的实际问题。
（2）初步学会用字母表示 除法运算定律与所学面积体积计算公式；会运用含
有字母的式子表示数量关系，化简含有字母的式子并求 值；认识等式方程，初
步学会根据方程的解的含义检验方程的解；会解简单的方程；会利用等量关系解决两三步简单的实际问题。
（3）通过测量操作活动认识平行四边形，了解平行四边形对边平行 切相等，
对角相等；通过割补等方法归纳平行四边形、三角形、梯形面积计算公式，渗
透运动的 观点；通过实际操作活动知道三角形平行四边形的有关特性，了解其
实际生活中的应用。
（4 ）通过丰富的实例了解平均数的意义，会解答简单的平均数实际问题；会
估计平均数，初步学会使用计算 器求平均数。
2、能力目标：
（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学 有关的问题，并
运用已经掌握的数学知识解决这些问题；
（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问
题的习惯； （3）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与
他人合作交流的体验。
（4）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会
策略的多样性。
3、情感目标：
（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日
常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；
（2）在学习过程中 能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发
现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自 己和评价他人。
（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，
锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。
（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多 的数学知识，受到数学
文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成< /p>

部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。
四、本学期的教学重点和难点
教学重点:
1.求解算式中、一列数中的未知数所表示的数;复习巩固小数的组成、小数的性质、小数点移动规律、小数加减法。
2.掌握小数乘整数的计算方法;掌握小数乘小数的计算 方法;小数连乘、乘
加、乘减的运算顺序;运用乘法循环小数的概念运算定律进行关于小数乘法的简便计算;除数是整数的小数除法的计算方法;除数是小数的除法的计算方法;循环
小数的概念及其简 便表示;使用计算器进行比较复杂的小数乘除法计算;在解决
实际问题的过程中，初步会用“四舍五入” 法取积、商的近似数;正确进行小数
四则混合运算。
3.平均数的意义和它的计算方法；计算 一组资料的平均数时，不能删去该组
资料中的零值资料；在计算人数等实际问题时，具体值不能用小数表 示，但求这
些量的平均数时，可能会出现小数形式；用平均数来比较两组数据的情况；使用
部分 的平均数来推测总体的情况。
4.在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系；化简含有字 母的
式子；带人求值；解简单的方程；根据方程的解的含义检验方程的解；寻找等量
关系，列方 程解决问题。
5.认识平行四边形，了解平行四边形的特征；探索平行四边形的面积计算方
法 ；认识三角形面积计算方法；了解梯形的基本特征；探索梯形的面积计算方法；
将组合图形分割拼补成几 个基本图形，而这些基本图形是能用图形中标出的长度
计算出面积的。
6.正确进行小数四则 运算；解决有关小数乘除运算的简单实际问题；能用方
程解答简单的两、三步计算的应用题；能通过割补 的方法求组合图形的面积；使
用竖式计价一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间段的计算；体会 数字
编码思想的实际应用。
教学难点:
1.使用常试的方法求解符号在某一算式中 所表示的是那些数;用逆推的方法
求解带有空格的算式中的未知数。
2.小数乘整数在确定积 的小数点位置时，应在积中先点上小数点，然后根据
小数的性质把积中小数部分末尾的“0”去掉;小数 乘小数在乘得的积的小数位数
不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点；探索因数与积之间的大小 变化
规律;运用小数四则混合运算解决日常生活中的一些简单问题;乘法分配律的运
用;小数除 以整数中“商与被除数小数点对齐”：除到被除数末尾剩余，在剩余部
分后面添0，再继续除;被除数和 除数扩大的倍数的确定；计算中商的小数点的
位置;循环小数和循环节的概念;合理地应用计算器计算， 并通过计算，探索、发
现一些简单的数学规律;能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘除法计算< br>中积或商的近似数;在用小数乘除法解决实际问题的过程中，体会小数乘除法是
解决生产、生活实 际问题的重要工具。

3.构建平均数的意义；在计算人数等实际生活中不能用小数表示 的量的平均
数时，可能会出现小数形式；应用平均数解决简单的实际问题。
4.用含有字母的 式子表示数量关系；掌握化简与求值的方法；解简单的方程；
用口头语言表达等量关系，然后用方程表示 等量关系。
5.掌握平行四边形的底和底上的高的概念；平行四边形面积计算化归为长方
形面 积进行计算；钝角三角形“外高”的认识与画图；利用三角形的面积公式求
有关数据；会画不同摆放位置 的梯形的高；利用梯形的面积计算公式求有关数据；
合理利用图形中标出的长度找出简单合理的分割拼补 方法，以使组合图形面积计
算简捷。
6.灵活运用乘法的运算定律，减法和除法的运 算性质进行小数的简便运算；
初步了解水、电、天然气的计价方法；能根据题意正确寻找等量关系；判断 图形
的组合关系，判断分割后图形的尺寸；计算中有关有关时间进率的换算与24时
计时法的换 算；了解邮政编码和身份证号码特点。

五、教学方法与措施
1、对教材认真钻研，掌握各章节的教学重点、难点，在备课中能体现出。
2、合理安排，提高应 用题教学的质量，通过直观和操作教学概念和法则。每堂
课之前做好充分的课前准备，能采用现代化的教 学手段。在课中重视学生的实践
活动，培养学生动手能力。
3、注重情境创设，让学生在 生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生
的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑， 独立思考、勇于发表自己
的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合
作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。
4、注重知识和技能的训练， 控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效
果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练， 采取及时有效的措施解决
所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
5、注重教学中的自我反 思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，在反思中突
破自我，在反思中提高自我。

教学进度安排表
周次
1

2

3

4

5

6

7
日期
9.1—9.5

9.9—9.12

9.15—9.19

9.22—9.26

9.28—9.30
教学内容
复习与提高 第一单元测试
小数乘整数

小数乘小数
混合运算、运算定律的推广、除数是整数的除法（2）

除数是整数的除法（3）

除数是小数的除法
课
5
4
5
5
3
4
5
备














10.8—10.11

10.13—10.17 循环小数、用计算器计算、积商的近似数、小练习（一）

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

10.20—10.24

10.27—10.31

11.3—11.7

11.10—11.14

11.17—11.21

11.24--11.28
12.1—12.5

12.8—12.12

12.15—12.19

12.22—12.26

12.28—12.31
1.5—1.9

1.12—1.16

1.19—1.23
第二单元测试 平均数及计算
平均数的应用 第三单元测试

用字母表示数

期中复习及考试
化简与求值 方程（2）
解方程（5）
列方程解决问题（一） 第四单元测试
平行四边形及没面积计算

三角形面积 梯形面积
组合图形面积 小练习（二）
小数四则混合运算及应用 列方程解决问题（二）
图形的面积 数学广场
期末复习

期末考试
5

5

5

5

5

5

5
5
5

5
4
5
5