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苏教版小学五年级数学上教学计划及课时
安排进度表



苏教版小学五年级上册及课时安排进度表
一、全册教学
１、教材名称、版本：
义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”
领域教 学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则
计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与 图形”
领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平
方千米这两个较大的计量面积 的单位。在“统计与概率”领
域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的
教学内 容编排3次实践活动，教学一些基本的数学和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识 。编排
一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中 年级
大，学生的能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编
写体例，设置了例题、试一试、 练一练、练习、整理与练习
等栏目与版块。
3、教学目标：
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(1)基础知识：
①通过合理的分类，并借助直观，让学生正负数与0的
关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道
理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步
丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述
数据方面的特点。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通
过知识间的 迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原
有的知识体系联系起来进行教与学。
（3）情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识
到 数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学
数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，
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提高学生的相互能力和人际交往能力。
③引导促进情感态度的发展 。教学时注意引导学生反思
当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习
上要实事 求是，并以肯定的方式强生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以< br>致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好
奇心和求知欲。
４、教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意
义和计算法则、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的
道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实 际问题。
５、教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同角
度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好
这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富
的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在 教学过程(本
文来自教育资源网斐.斐.课.件.园)中，密切数学与生活的联
系，确立学生在 学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教
学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学< br>习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意
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识和实践能力的目的。
6、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解
的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，
主张探究式、体验式的，培养学生的动手操作能力和发散思
维能力。
④利用小组讨论 的学习方式，使学生在讨论中人人参
与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学
习数学的快乐。
７、教学改革设想：
（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能
力有所提高。
（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学
生掌握学习方法。
（3）教学 与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学
内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问< br>题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
二、学生情况分析：
四年级一班共有学 生32人，大部分学生对数学学习的积
极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思
维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学
习数学的能力。在课堂上能积极主动地参 与学习过程,具有观
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察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在 小
组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生
基础知识差,上课不认真听讲，不 能自觉的完成学习任务,需要
老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教
学，在教 学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他
们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、各单元课时安排：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
四、各单元具体要求与分析：（按单元分析）
第一单元认识负数
在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教
学整数的知 识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是
过去小学数学里没有的内容。因此要通过合理的分类，并 借
助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作
用练习。要借助直线上的点，使学 生初步体会负数的大小。
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但不要涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要 突
出图形变换在直接计量面积时的作用。
第二单元多边形面积的计算
本单元是在学 生认识了这些图形的特征，掌握了面积的
意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学
生经历公式推导的完整过程。要充分发挥 方格纸（点子图）
的作用。要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积
公式的不同方法， 以拓展解决问题的思路，增强自主探索的
兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探索。
第三单元认识小数
本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、
[莲~山课 件]比较深刻的小数概念，在教学中由具体到抽象，
引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数性质 和小数
大小比较方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在
理解的基础上掌握方法。要注 意大数目的改写与求大数目近
似数方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分数、
小数与 整数的联系。
第四单元小数的加法和减法
本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算 的方
法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。
然后教学加法运算律和减法运算 律在小数加、减法里仍然适
用，并进行有关的简便计算。联系整数加、减法的计算方法
理解小数 点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位
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数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法
的运算律的推广，只需意会，毋需言 传。通过用计算器计算，
拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规
律，增强学习 的兴题。
第五单元找规律
本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对
象， 通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情
况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激 发探索兴
趣、培养探索精神。要鼓励学生画图列举寻找规律。选择合
适的时机，突出用除法计算 的价值。要指导学生根据具体问
题选择合适的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。
第六单元小数乘法和除法（一）
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把
握小数乘整数计算方法的探索思路。要切实理解用计算器探
索小数点移动规律的活动线索。要仔细分析 除数是整数的小
数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要
求。适当梳理适合学 生自主解决的实际问题。
第七单元公顷和平方千米
本单元的教学任务是，使学生初步形成1 公顷、1平方
千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际
大小。通过图片（视频 资料）和例子让学生体会平方千米是
测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增
强对面积大小的实际判断能力适时回顾并整理学过的面积
单位。
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第八单元小数乘法和除法（二）
本单元在第六单元的基础上继 续教学小数乘小数和除
数使小数的除法。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法
算式，逐步丰 富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题
的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比较，认
识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通
过一些实际的计算和比较，体会一些 简单的运算规律。通过
具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不
同方法。让学 生自主体会四则混合运算的运算顺序。
第九单元统计
本单元教学复式统计表和复式条形统计 图，是在学生已
经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排
的。在教学中要让学生 感受复式统计表与复式条形统计图在
描述数据方面的特点。要具体指导学生认识复式统计表。要
具体指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织
实际活动。适当组织综合应用，让学生进一步 感受复式统计
表与复式条形图的价值。


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