国庆音乐-篮球比赛总结

西师版五年级上学期数学教学计划

一、指导思想：
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、
形成方法和理论，并进行广泛应 用的过程。20世纪中叶以来，数学自
身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领 域、
研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更
好地探求客观世界的规 律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出
恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、 简捷的手
段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信
息，建立数学模型 ，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教
育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、 持续、和谐的发
展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规
律，强调从 学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽
象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使 学生获得对数学理解
的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级情况分析：
全班共有学生 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还
有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及
时完成作业等，对于学习数学有一 定困难。所以在新的学期里，在端
正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，采< br>取“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成绩。
1、学习情况分析：

1

从上期单项测查和期末综合测查情况看出，在数与代数方面，小
数 的的乘除法掌握较好；绝大多数学生掌握了小数四则混合运算，通
过平时长期坚持练习，计算的准确性和 速度都比较好；建立了倍数和
因数的概念。在空间与图形方面，能正确画出图形的平移和旋转，能
运用转化的数学思想，推导出三角形、平行四边形和梯形等面积计算
方法。在统计与概率方面，知道了 事件发生的可能性大小。在实践与
综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学< br>生的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、
没有真正内化，因此概念部分 的得分率比较低；个别学生计算能力不
强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维 不
严谨，不能灵活解决一些变化的问题。
2、学生情况分析：
（1）踏实努力，积 极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学
习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率 高，遇
到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。
（2）自以为是，耍小聪明： 这类孩子比较聪明，但对自己要求
不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自< br>己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。
（3）心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学 习上表现出浮躁，心
静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，
注意力 容易分散，作业质量不高。
（4）学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，懒
得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种

2

恶性循环。如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。
三、教材分析
（一）全册书教学内容：
本册内容共分为4个部分：
1、数与代数。包括第一单元 小数乘法，其主要内容有：小数乘
整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习；第三单元< br>小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、
循环小数、解决问题、整理与 复习；第四单元小数四则混合运算，其
主要内容有：小数四则混合运算、解决问题；第七单元“倍数与因 数”，
其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。
2、空间与图形。 包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其
主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案 ；第五单元
“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形
面积的计算方法 ，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、
解决问题、整理与复习。
3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学
生理解可能性的大小。 4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基
础上，将数与代数、空间与图形、。 主要内容为：“花边设计比赛”、“家
庭用电调查”、“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点：
重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行
四边形、梯形的面积计算。

3

难点：判断一个较大数是质数还是合数；运用三角形、平行四边
形、梯形的面积计算解决实际问题；准确地求出两个书的最大公因数
和最小公倍数以及不规则图 形的面积的估算。
（三）、教学目标：
1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的 小数乘除法
运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）
进行计算。
2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实
际问题。
4、掌握小 数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体
情况选择合适的方式保留积或商的近似值。
5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环
节的形式表示循环小数，能用循环小数 表示除法的商，并能正确区分
有限小数和无限小数。
6、知道小数四则混合运算顺序，会进行 小数混合运算（以2步
为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解
决有 关小数的简单实际问题。
7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个
自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征。
8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数
的所有因数。
9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因

4

数。
10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。
11、利 用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、
梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题 ，并在探索过程中培养
探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格纸估计不规则图形的面积。
13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简
单的图形平移或旋转90度。
14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出
一个图形的轴对称图形。
15、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上
设计图案。
16、知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。
17、初步感受数学知识间的联系，有 综合运用相关知识解决一些
简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题
的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
18、在学习过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发
展学生的空间观念。
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利
用各种 教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都 有成功的学习体验，得到相
应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学

5

效益。
1、规范学生的学习习惯：从课前的预习、听课、作业 等数学学
习提出明确的要求，每项要求必须落实，形成一定的规范和习惯。
2、突出新旧知识的联结点，有效推动新知的学习。
教学过程中，教师要深刻理解教材，弄清 知识间的脉络联系，找
准新知识的生长点，有效利用学生的原有经验来推动新知识的学习。
如， 在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时，教师要尽可能
地给学生提供相应的学习准备，利用原有 知识帮助学生主动掌握新
知。
3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性
活动。教师要改变以例题、示范、讲 解为主的教学方式，引导学生投
入到探索与交流的学习活动之中。
4、重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段 的学生相比都
有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学
生把所学的数 学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应
用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习 的重要途径，教师
可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学
知识解决 问题的能力。
5、分层要求，因材施教
班上学生个性各不相同，学习能力有强有弱，因此 ，不能对学生
一刀切。要根据不同学生的具体情况提出不同的学习目标和要求，分

6

层次设计作业，让不同的学生得到不同的发展。（本期将把分层次设
计作业作为 研究重点）
五、课时安排

单元
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
（七）
（八）

内容
小数乘法
图形的平移、旋转与对称
小数除法
小数四则混合运算
多边形面积的计算
可能性
倍数与因数
总复习
课时安排：
11课时
8课时
14课时
5课时
15课时
3课时
5课时
6课时
（注：除去节假日和月考，计划在15周结束新课）



7