中秋节的小报-伦敦奥运会口号

2020-2020学年第一学期人教版小学语文五年级上册教学计划

一、学情分析

本班共有学生35人。其中男生19人，女生16人。绝大部分学生已 经养成
了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交
际能力和写 作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家
长又疏于督促，还需老师加强辅导。个 别学生学习自觉性差，不能按时完成作
业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读 ，月是
故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、
振兴中华 ，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王
国”还安排有不同呈现形式的综合性 学习内容，使学习内容与形式更加丰富多
彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四 大部分，各部分
相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的
编 排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文1 4篇，略读课文14篇；教材后面还附
有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按 三个层次编排，
体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

（1）专题组元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（ 2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（6）在阅读中揣 摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了 解文章的基本说明方法。

（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

（10） 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自
己的习作，书写规范、整洁。

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（12）在综合性学习活动中，能初 步了解查找资料，运用资料的方法。并
能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会 作者对书的深厚情感；二
是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要< br>的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，
从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；
二是通过对比 阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的
对象却是因人而异的，引发乡思的事物也 是各不相同的，从而体会到作者的感
情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言 ，丰富学
生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、 科学奥秘的兴
趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体
会作 者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入 体会，不仅读懂课文本身，而且
能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重 点要
培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材 围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综
合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学 生对汉字和中华传统文化
的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和< br>运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源， 把阅读、
口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓
住人物的 外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际
体验文本，体会课文表达的思想感情 。口语交际要让学生充分发表意见，引导
学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫 ，让习作源于
生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生 抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与
课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历 史，勿忘国耻；通过整合
阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历< br>史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还
要引导学生总结交流 整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人 的风采和凡人的情怀，是本
组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想
感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

六、教学措施

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，
语文教学应激发学生的学习 兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学
生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓 励学生选择适合自己的
学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转 变观念，更新知识，不断
提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活< br>运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实
践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的
综合，提倡启 发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合 性学习活动，拓宽
学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健
康的审美情趣，形成 正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，
不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏 陶感染，潜移默化，把这些内容
贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、
感悟和运用，注重基 本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重
开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心
理以及语言能 力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应
该根据不同学段学生的特点和不同的教学 内容，采取合适的教学策略，促进学
生语文素养的整体提高。

七、教学时间安排















周
时间

次

1

9.1-9.2

1、窃读记（2） 机动（1）

2、*小苗与大树的对话（1）3、走遍天下书为侣（2）

4、*我的长生果（1） 机动（1） △ 1黄果树听
瀑（1）

口语·习作一（3） 回顾·拓展一（2）

测试（1）

5、古诗词三首（2） 6、梅花魂（2）

7、*桂花雨（1） 8、*小桥流水人家（1）

内容安排

2

9.5-9.9

3

9.12-9.16

4

9.19-9.23

5

9.26-9.30

口语·习作二（3）

6

10.3-10.7

国庆节放假 回顾·拓展二（2）

7

测试（1） 9、鲸（2） 10、*松鼠（1）

10.10-10.14

机动（1） △2斗笠（1）

11、新型玻璃（2） 12、*假如没有尘土（1）

口语·习作三（3）

8

10.17-10.21

9

回顾·拓展三（2） 测试（1）

10.24-10.28

13、钓鱼的启示（2） 14、*通往广场的路不止一条
（1）

10

10.31-11.4

15、落花生（2） 16、*珍珠鸟（1）

口语·习作四（3） △3太空“清洁工”（1）

回顾·拓展四（2） 测试（1）

《遨游汉字王国》制定计划（1） △4鞋匠的儿子（1）

11

周
11.7-11.11

时间

次

12

11.14-11.18

内容安排

分组活动（2） 交流阅读（2）

17、地震中的父与子（2）

13

11.21-11.25

“我爱你，汉字”分组活动（4） 活动交流（2）

14

11.28-12.4

阅读材料·活动评价（2）18、*慈母情深（1）

△5剥豆（1） 19、“精彩极了”和“糟糕透了” （2）

20、*学会看病（1） 口语·习作六（3）

回顾·拓展六（2）

测试（1） 21、圆明园的毁灭（2）

△6你一定会听见的（1） 机动（1）

15

12.5-12.9

16

12.11-12.16

17

12.19-12.23

22、狼牙山五壮士（2） 23、*难忘的一课（1）

24、*最后一分钟（1） △木笛（1） 机动（1）


18

12.26-12.30

口语·习作七（3） 回顾·拓展七（2） 测试（1）
19

20

21


1.2-1.6

1.9-1.13

1.16-1.20

25、七律·长征（2） 26、开国大典（2）

27、*青山处处埋忠骨（1） 28、*毛主席在花山（1）

口语·习作八（3） 回顾·拓展八（2） 测试（1）

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