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五年级上学期数学教育教学工作总结
小学
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小学五年级数学（上册）学科教学工作总结
一学期教育教学工作结束了。现将一学期的工作总 结如下：本人担任五年
级1班的数学课程教学。一学期来我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤
恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先根据我所任教班级的实际情况。学生都是从不同的少数民族 贫困地区
汇集到一起的，优生少得可怜，差生却俯视皆是。有人曾说：“如果孩子天生就
是优生 ，哪教育还有什么功能呢？又谈什么基础教育呢？”因此对占相对多数的
差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视 为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱。
应该说任何学生都是会同时存在优点和缺点两方面。对优生的 优点显而易
见，对差生则易于发现缺点，而看不到优点。
这种不正常的现象有碍于学生进步。 我注意帮助他们找到优缺点，以发扬
优点、克服缺点。其次，以平常的心态对待差生，对孩子厌恶、责骂 只能适得
其反。他们应享有其它学生同样的平等和民主。也应享受到优秀学生在老师那
儿得到的 爱。我作为一个教育者，在对待中差生应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人，以理晓人。首先做到“真诚”
二字，即我在学生面前不敢有 丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到
“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法 。如对学习的畏
惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等。信任中差生，鼓励他们自由讨
论 。最后做到“理解”
二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们高兴地接受他，
因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
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其次，认真制定教学法计划，注重研究教学理论，认真备课和 教学。积极
参加科组活动和备课组活动。经常深入课堂听其他教师的课，从中吸取好的教
学经验 ，取长补短。提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站
在讲台上，以和蔼、轻松、认真和 形象去面对学生。按照小学数学大纲进行教
学。让学生掌握好学科知识。还注意以德为本。
结合现实生活中的现象层出善诱。多方面，多角度去培养现实良好的品德
和高尚的人格。 教育是爱心事业，培养高素质的下一代。本人时刻从现实身心健康入手，
根据学生的个性特点去点拨 引导。对于个别差生利用课间多次倾谈，鼓励其确
立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生教育其戒 骄戒躁，努力向上、再
接再厉、再创佳绩。通过现实中的典范，让学生德、智、体、美、劳等得到全方面的发展，树立崇高远大的理想。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分
漫长的历史。杨士勋 （唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资” ，其实就是先秦而后历代对教师的别
称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变” 其“师长”当然
也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副< br>其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
“教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到
晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么 说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社
会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先 生”一词也并非有
传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄
或有学问、有德 行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的
说法。可见“先生”之原意非真正的“教 师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称“老师”
为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”， 其
中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课前
做到认真 备课，多种途径去搜集相关资料。为提高每节课的教学
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质量。本人除了注重研究教材，把握好基础的重、难点外，还采用多种教学手段。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。提
高课堂的教学质量，按 时按量的完成教学任务。
最后制定好复习计划并能认真备好复习课。培养尖子生，帮助差生。由于我们的学生个性差异较大。一部分学生的接受能力较差，学习自觉性不高，差
生面较大，时间也比较 仓促。
致使无暇照及个别差生，导致学生的学习成绩悬差较大。
这个工作可让学生分组负责 收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽
空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面, 引导学生关注社会,热爱生
活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责 任、
友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多
则材料。 如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参
考书吗?在今后的教学工作中，要 不断总结经验，力求提高自己的教学业务水
平，加强对差生的辅导工作。相信一切都会迎刃而解，有耕耘 总会有收获。我
以人为本，因材施教、注重基础、和谐发展为指南。
饮水思源、自强不息为宗旨，做一个合格的思源人。
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