证券从业资格考试成绩-歌唱祖国的歌

五年级上学期数学教学工作总结
本学期，我担任小学五（1），五（2）班 的数学教学工作。一学期来，我
自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。“书
山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要
不断更新 充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们
是直接面对学生的教育者，没有广博 的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传
为人之“道”。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各 项活动，争取学习
的机会，积极投身于学校的自主性课堂构建的活动中。此外，我努力学习别人
先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之
上。
其次，我认 真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极
参加教研活动，上好每节课，并能经常听其 他老师的课，从中吸取教学经验，
取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以 和蔼、
轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握
好学科知识 。还注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培
养现实良好的品德和高尚的人格。 < br>教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻根据学生的个性特点去
点拨引导，对于个别差生 ，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，
积极面对人生，而对优生，教
育其戒骄戒 躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，
让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全 方面去发展自己的观念，树立崇高
远大的理想。
虽然我没做班主任，但是全员育人的教育思想 在我的心中已牢牢扎根。我
常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物
都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用
的机会对学生进行 常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面
逐步渗透爱的教育。我用我的心去教诲我的学 生，我用我的情去培育我的学
生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。
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根据我所任教班级的实际情况，两极分化比较严重。面对后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺
哄，做到言出必行；其 次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心
理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、 冷漠，错误的想法和指责等，
信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼 睛看
事物。但由于班级人数较多，学生学习自觉性不高，导致本学期后进生辅导未
达所愿。针对 本学期出现的这些不足,我将在以后的教学工作中，不断总结经
验，力求提高自己的教学水平，还要多下 功夫加强对个别差生的辅导，相信一
切问题都会迎刃而解，我也相信耕耘总会
有收获的一天！
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不
断地掌握高一级水平的 语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能
力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话 ，注意声音清楚，高低起
伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专< br>心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内
容，抓住教育时机，要 求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，
培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力， 如听词对词，听词句说意
思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，< br>出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强 化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生 写作文运用到文章
中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。< br>要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言
警句即可。可 以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟
让学生轮流讲解,也可让学生个人搜 集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句 ,日积月累,终究会成为一笔不
小的财
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< br>富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲
地“提取”出来, 使文章增色添辉。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我
认真钻研教材、教学用书。
学 习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重
点、难点，立足英华小学特色自主 性教学，踏踏实实做好自主性教学的每一个
环节。运用多种教学方法，不断总结经验，力求提高自己的教 学水平，还要多
下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘
总 会有收获！
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元
好 问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老
师。”于是看，宋元时期小 学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老
师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“ 教习”。可见，“教师”一说是比较晚
的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历 和学识程度上较低
一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为
“教员”。
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