建党伟业观后感范文-西游记读后感200字

-教育精选-
小学五年级上册数学教学计划
XXX小学 XX
一、学情分析：
1、 本班共有A名学生，两极分化较为严重。作为小学高段起始年 级，学生
在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的兴
趣更浓了， 更主动的参与到教学活动中来。在能力上，学生能够综和运用所
学知识解决简单的实际问题，抽象思维能 力逐渐发展起来，空间感知能力也
扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算能力有了较大的提升。 在统
计方面，有了生活中一些最基本的统计方法；在几何方面也奠定了基本的知
识。但学生个性 的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特征，
在教学中一定要加以重视。从学生期末考试 来看，多数学生还存在以下问题：
（一）计算技巧性不强，准确性有待提高。（二）学习方法科学化、高 效化；
解题方法多样化方面要在平时加强。
2、学困生情况分析：
XX、XXX： 基本能背乘法口诀表、会计算两位数乘两位数的笔算乘法、
不能熟练笔算多位数除以两数的除法、口算能 力差，运用数学知识解决生活
中的数学问题的能力差，学习兴趣不够浓 。
书写特别乱的有: XXX、XXX、XX、XX。
大多数孩子都比较粗心，失分主要就是这个原因。
二、教材分析
（一）、教学内容：
1、第一单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍
数特征、合数、质数。
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第二单元：分数包括分数的意义、分数的大小 比较、真分数和假分数、
分数的基本性质、约分、通分、分数与小数、整理与复习。
第三单元 ：长方体正方体包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体
的表面积、体积与体积单位、长方体和正方 体的体积计算、解决问题、整理
与复习、综合应用：设计长方体的包装方案。
第四单元：分数加减法
第五单元：方程包括用字母表示数、等式、方程、解方程、解决问题、
整理与复习。
六单元：折线统计图
第七单元：总复习
三、教学重点、难点：
第一单元：因数、倍数
重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形
的面积计算。
难点：判断一个较大数是质数还是合数；运用三角形、平行四边形、梯形的
面积计算解决实际问 题；准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及
不规则图形的面积的估算。
第二单元：分数
重点：学习分数的再认识，掌握分数与除法的关系，分数的基本性质，
公因数与公倍数、约分和通分、分数与小数的互化的基本方法，能运用这些
知识探索并解决生活中的实 际应用问题。
难点：分数意义的再认识，约分中分子与分母公因数的确定，通分中各
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分母最小公倍数的选择，及小数化分数时的化简和互质数的关系的确定。
第三单元：长方体 正方体
重点：
1、掌握长方体和正方体的形体特征。（面、棱、高）。
2、建立 表面积、体积、容积的概念，能根据实际需要正确地进行长方体
和正方体的表面积、体积和容积的计算， 并能运用形体特征和表面积、体积
和容积计算的知识进行简单的问题解决。
3、掌握常见的体积和容积单位的意义及其进率与换算。
难点：
1、表面积概念的 建立，确定长方体每个面的长方形的长与宽，在实际应
用的问题解决中，要根据实际情况确定有几个面及 相应尺寸是什么，对于学
生来说有一定的难度
2、体积概念的建立与容积的区分。
3、体积与表面积在实际问题解决中有一定的分辨难度。
4、体积与容积单位的进率而被面积单位之间的进率干扰造成困难。
第四单元：分数加减法
重点：
1异分母分数加减的计算方法。
2、分数加减混合运算的顺序及简便计算。
3、解决简单的实际问题。
难点：
理解异分母分数加减法的算理，能运用加减法的运算定律和性质进行简
单计算。
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第五单元：方程
重点：
1、结合具体情境、理解用字母表示数的意义、等式的意义，会用等式表
示数量关系。会用字母表示的树 求值。
2、结合天平游戏、理解等式的性质，会用等式性质解形如“a＋（或－）
x=b，a x＋（或－）b=c；a＋（或－）bx=c”的方程。
3、结合具体情境，理解方程的含义，用推算 方法理解方程的解的意义，
会用方程表示简单情境中的数量关系。
4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系，提高解题能力。
难点：
1、正确理解方程、方程的解、解方程的概念，区别方程和解方程、方程
的解。
2、在解答简单的实际问题中，找准等量关系，列方程解答。
第六单元：折线统计图
重点：
1、认识折线统计图，理解折线统计图的特征。
2、根据折线统计图发展的趋势，能正确地分析数量关系。
3、初步学会绘制单、复式折线统计图。
难点：
1、绘制折线统计图的方法。
2、确定一个单位长度表示的数量，正确地描点。
3、图例的设置，横轴上的间隔。
四、教学总目标：
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1、能找出10 以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非
零自然数的公因数和最大公因数。
2、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约
分和通分。知道分数与除法、分 数与小数的联系，会比较分数的大小，会进
行分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数）。 3、会进行分数（不含带分数）加减运算及两步为主不超过三步的分数加
减混合运算。会解决有关分 数的简单实际问题。
4、在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情境中的等量关系，
理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中的实
际问题。
5、通 过观察、操作、，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一
些特征，并认识长方体和正方体的展开 图。
6、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位（m
3
、dm
3
、cm
3
、
L 、ML ），会进行单位之间的换算，感受1m
3
、1cm
3
以及1L、1ml的实际
意义。
7、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的表面积和体 积的计算方
法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。
8、进一步经历简单的收集、 整理、描述和分析数据的过程，通过实例，
认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表 示数据。
9、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单
实际问题的 成功体验，获得解决问题的自信心。
10、在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能 力和初
步的逻辑思维能力，进一步发展空间观念和统计观念。
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五、具体措施：
1、注重基础知识教学
注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者
实际实例，正确地理解所讲的概 念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬
背。
2、注重培养计算能力
要求学生算 得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有
计划地安排，在防止学生负担过重的前提下， 有计划地安排练习。
3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力
通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和
规律。
4、培养学生创新意识和实践能力
提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新 。让学生在
学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广
阔的空间 ，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并
解决问题。
现在是五年级了 ，每个学生都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中
包含着大量的数学活动经验与运用数学解决问题的 策略；同时在现实生活中，
学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的< br>数学世界。因此一方面注重日常生活、现实空间的联系；另一方面注重联系
学生的现实，即学生已 有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等。使学生
在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学 。
5、提优补差措施：
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（1）、 关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步
的机会，让所有的学生都能体会到学习数 学的乐趣。
（2）、课外布置一些观察、操作、实验、游戏、合作等练习题或数学日
记
（3）、每节课后留一道与本课内容有关的开放性题目，并抽一定的时间
进行讲析。
（4）、对学困生深入进行个案分析，充分掌握其学习困难的原因后“对
症下药”。努力发现其闪光点， 大力表扬，培养自信心和学习兴趣。教学中优
先提问，优先面批，优先辅导，对他们多关心，多鼓励，多 指导。教学中适
当降低教学要求，一旦他们达到教学目标或有了一点进步，一定给予鼓励。
为他 们布置一些比较简单的、有趣的作业，比如多一些动手操作的作业，少
一些呆板的练习。多与家长沟通， 取得家庭教育与学校教育的密切配合，达
到教育的最佳效果。
（5）、 建立完善的评价激励机制，提高学习兴趣，让学生快乐地学习。
六、课时安排：
单元内容
因数、
倍数（共10
课时）
质数、合数
整理与复习
分数
分数的意义
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课题内容
因数与倍数
235倍数特征
课时
3
3
2
2
4

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（共17课
时）
分数的大小比较
真分数和假分数
分数的基本性质
约分
通分
小数与分数
整理与复习
长方体、正方体的认识
长方体正方体的表面积
体积与体积单位
2
1
2
2
2
2
2
2
3
4
2
2
2
2
2
6
长方体
正方体（共
17课时）
长方体和正方体的体积计算
解决问题
整理和复习
综合应用：设计长方体的包装方案
单元检测
分数加
分数加减法
可编辑

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减法（共8
课时）
综合应用：一年“吃掉”多少森林 2
用字母表示数
等式
方程
解方程
解决问题
整理与复习
单元检测
折线统
计图（共6
课时）
总复习




总复习
折线统计图
综合应用：发豆芽
4
3
2
4
4—5
2
2
4
2
方程
（共20课
时）
6
可编辑