二年级数学试题-带图片的!
怀孕7个月注意事项-年会总结
1. 哪种图形多，在多的一行打√．
○○○○○ (
)
☆☆☆☆☆☆( )
2.
哪种图形多，在多的一行打√．
△△△△△△△( )
□□□□□
( )
3. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。
4.
哪种少，在少的那种图形上涂颜色．
5.
你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多?
6.
你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多?
7. 把同类的东西用线连起来．
8.
下图中哪些是水果，请把它们圈起来．
9.
小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．
10.
把同样多的用线连起来。
11. 看图数数，连上数字．
1. 把同类的玩具用线连起来．
2.
在动物类上打√，在植物类上打○。
3.
在玩具类上打√，在学习用品类上打○。
4. 看数画点。
5. 看数画点。
6. 看数画点。
7. 有6只小兔，4堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一堆?
请你把它圈起来．
8.
有2?恍⌒苊ǎ?堆竹笋，如果每只熊猫吃2棵竹笋，挑哪一堆合适?
请把它圈起来．
9. 把同样多的用线连起来．
4. 在( )里填数, 使横线上下得数相同．
5. 在( )里填数, 使横线上下得数相同．
1. 看图列式计算．
2.
3.
看图列式计算．
4.
5.
6.
7.
8.
1. 看图列式计算．
2.
3.
4.
5.
6.
11. 先数出10个, 把它们圈起来, 再看一看共有多少个？
1. 数一数, 图中一共有( ) 个圆．
2. 数一数，图中一共有( )个三角形．
3. 数一数, 图中一共有( ) 个长方形．
4.
数一数, 图中一共有( ) 个正方形．
5.
下面图形里有几个像中间图形上面一样的三角形？
6.
1. 哪个是正方形, 在正方形下面打√．
2.
哪个是长方形, 在长方形下面打√．
3. 下面的水果,哪个最轻,
在方格里画△, 哪个最重, 在方格里画○．
4.
根据已经画好的图形排列规律, 接着画下去．
3. 想一想,
填一填．
4. 指出哪些是长方形,哪些是正方形．
5. 图中有( ) 个正方形．
6.
小明给小刚( ) 个苹果,小明和小刚苹果的个数就同样多．
7.
看图填空．
8. 像右边那样一个三角形加上一个三角形,
再加上一个三角形, 并不等于
三个三角形, 那么等于几个三角形呢？( )
9. 数一数, 填一填．
画一画．
7. 看图写数．
3.
看图列式计算．
4. 看图列式计算．
5.
看图列式计算．
□○□=□
6.
看图列式计算．
1. 想一想，画一画．
在圆下面画正方形，正方形比圆少1个．
○○○○○
2.
想一想，画一画．
在三角形下面画圆，圆比三角形多2个．
△△△
3. 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．
5. 想数的组成，在方格里填数．
6. 看图写数．
( ) (
)
7. 想数的组成，在方格里填数．
8.
1. 看图列式计算．
□○□=□
2. 看图列式计算．
□○□=□
(
)
3. 看图列式计算．
□○□=□
4. 看图列式计算．
□○□=□
5. 看图列式计算．
□○□=□
6. 看图列式计算．
□○□=□
哪个多，多的在图形后的(
)里打√，少的在图形后的()里打×．
1. 看图列式计算．
2.
看图列式计算．
□○□=□
3.
看图列式计算．
□○□=□
4.
看图列式计算．
□○□=□
5.
看图列式计算．
□+□=□
□+□=□
6. 看图列式计算．
□□=□
□□=□
1. 根据每张图上的数字，画上缺少的个数．
一、 单选题( 10分 )
把方糖放进杯子里后，最甜的一杯水是：
1. 从左数，第四张图上有( )朵花，有3朵花的是第(
2. 把下面5个玻璃杯?⑺看由俚蕉啾嗪牛
[
)张图．
]
3.
把5个气球分成2把，有几种分法？
4.
把4朵花放在两个?孔永铮屑钢址椒ǎ
5.
根据事情发生的先后顺序编号．
1.
下面6堆东西，其中4堆有相同的地方，只有2堆和它们不一样，是哪
两堆请把它们圈起来．
2. 谁吃掉的苹果多，为什么？
3.
往下应该怎么画，为什么？
4. 往下应该怎么画，为什么？
三、 应用题(1-5每题 4分, 第6小题 5分, 共 25分)
1.
看图列式计算．
2. 看图列式计算．
□○□=□
4. 看图列式计算．
□○□=□
5. 看图列式计算．
6. 看图列式计算．
看数接着画．
3. 看图填空。
7. 写出算式，使每个算式不相同。
8.
写出算式，使每个算式不相同。
1. 下面该怎么画？
2. 下面该怎么画？
3.
请你接着画．
8.
把下列数字按一定的顺序用排列．
9. 按生长过程编上号．
1. 哪条线最长，请在□里打√；哪条线最短，请在□里打×．为什么？
2.
想一想，后面的框内怎样画．
8. 按数的顺序填空?
9.
( )比( )多 ( )比( )多
( )比( )少 ( )比( )少
( ) ＞(
) ( )＜( )
1. ?赐剂惺郊扑悖
△△△△△△△▲▲▲
□+□=□ □□=□
□+□=□
□□=□
2. 看图写出两个加法算式和两个减法算式．
□+□=□
□+□=□
□□=□
□□=□
3. 看图写算式，并计算．
□+□=□
□□=□
□+□=□ □□=□
4.
看图列式计算．
5.
看图列式计算．
(1) □○□○□=□ ? (2)
□○□○□=
2. 从左向右数，第( )盆花开5朵花，开2朵花的是第(
1. 看图列式计算。
2. 看图列式计算．
□○□=□ □○□=□
1.
把合起来是10的数用线连起来。
)盆．
2. 看算式，先在圈里画图，再计算．
3+5=( )
( )+( )=9
考的知识点都基本掌握。
12分，学生出错在
二、 错误情况分析:
第一小题
第一题
共有12个小题，1
学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。
分左右，主要是
第二题
分二个小题，6分，考查学生估算的掌握情况，
这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。
第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，
第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思，
对谁比谁，求谁不会理解。
第七题“小动物过河共2个小题，考查学生的计算能力，多数同
学存在着计算不认真的现象。丢
分较严重。
第八题 考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法
掌握情况，共12分
，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是
很熟练。
第九题“解决问题”共18分，丢分
较多，原因1是没有理解题
意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。
原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。
三、改进与措施：
1、计算教学从算理分析
到实际计算要扎实，部分后进生老师要
不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2
些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不
应
拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
在今后的教学中除了要把握好知识体系
，熟悉知识点覆盖面之
外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中
让学
生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到
学习数学、应用数学的最终目的。
、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这
1.通过观察、操作、
能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
2.在数一数、
分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
3.经历分类、比较的过程
中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：发现并提出
比较的简单数学问题。
一、动手游戏《数一数、比一比》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗
？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）
二、说一说
、小
朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己
的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出
示课件图片）
、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）
、看到老师的图片，你还
能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰
品，古董马，妈妈小明的身高）
、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件
，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件
我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？（学生自由说）
、我们旅游到了这么多的地方，能不能
从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶
，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励
肯定其想象力和观察能力
、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老
师口令找家。
、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
、小猫看到
我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学
生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？
、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什
么？（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一
涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
三、练一练：
．数
数练习：
（）全班同学一起报数，看看全班有多少人．
（）让学生看着图数数，注意手指着的小
球和口头数出的数要一一对应．
（）要求按顺序一个一个地数数．
（）同学随便说个数，数出后
面五个数来．
、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 1○15
10○10 ○
19○20 ○13 6○8
○
、说一说，是对还是错．