2019年一年级升二年级数学试题
澳洲硕士预科-教师节演讲稿
2019年一年级升二年级数学试题
一、 填空题（24分
）
1、在
○
里填上“>”“<”或“=”。（1分）
（1）89
○
98 （2）72-8
○
60
（3）2+2
○
2×2
（4）87-2
○
87-20
（5）5+1
○
5×1 （6）88-80
○
88-8
（7）1元
○
100分 （8）4角8分
○
50分
（9）1角1分
○
9分
2、
（1）59是由( )个十和(
)个一组成的。
（2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是(
（3）在2×3=6这个算式中，乘数是（ ）和（ ），读作
）。
3、在○里填“+”或“-”。
① 46
○
20=66 ②
40
○
38>70
③ 68
○
9=59 ④
58
○
17<45
4、从小到大排列下面各数。（3分）
67 86
100 91 68 54 76
___________________________________
6角+4角=( )元 2元-5角=（ ）角
1时=（ ）分
70秒=（ ）分
二、
口算题（一每道小题2分，二每道小题5分，共30分）
一、看谁算得又快又对
①
90-9= ② 24-10-7= ③ 46+5= ④ 20+13-=
⑤ 8+57=
⑥34+20= ⑦ 98-70=
⑧ 58-58= ⑨ 3×6== ⑩ 3×3=
)。
（
二、脱式计算
①27+15-14+13
②43-14+27-16
=
=
=
=
四、 文字叙述题(16分)
1、9和73相差多少?
2、比39多20的数是多少?
3、比92少40的数是多少?
4、两个加数都是50，和是多少?
五、
应用题(25分)
1、木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有8张没修，这批桌子有多少张?
（5
分）
2、有30学生，每只船限坐6人，5只船能坐得下吗？（5分）
3、小朋友们排队做操，小强前面有8人，后面有3人，小强这一队共有多少人？（5分）
4、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜
9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布
鞋要用多少元?（10分）
附送：
单位：城南中心校
姓名：张晓华
备课单元：课文（四）
联系电话：5751350
2019年一年级单元备课第四单元-新课标人教版小学一年级
教材分析：
本单元共5篇课文和一个语文园地。
《小松鼠找花生》
借小松鼠找花生这件事，告诉学生花生在地下结果的常识。课文采用
科学童话的形式，寓常识于生动的故
事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
《雪地里的小画家》以韵文的形式，形象地讲述了4种动物
爪（蹄）的形状和青蛙冬眠
的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
《借生日》中，
每个人都有自己的生日，生日是不能借的，而天真的小云却要把生日借
给妈妈，语言虽浅显，却体现了母
女之间的真情。
《雪孩子》讲述了雪孩子给小白兔消除灾祸、带来欢乐后就变成云的故事，告诉学生雪
变化成云的过程。课文以连环画的形式出现，易于激发学生的学习兴趣，培养学生借助图画
阅读
的能力。本文为首篇不注音的课文，旨在让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的
成就感。
《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文通过小熊舍不
得砍树去搭房子
的故事，告诉学生要爱护树木、保护环境。
《语文园地六》设计了4个训练项目，分别是字的偏旁归类
、词语搭配、认识叠词和猜
谜语，学生一定会感兴趣。
教学目标：
1、会认53个字，会写30个字，积累词语，了解一些科普知识。
2、能正确、流利地朗读课文，直到读通、读正确、读懂。背诵《雪地里的小画家》。
3、知
道花生在地里结果的这一特点，激发学生认识自然的兴趣。知道四种动物爪（蹄）
子的不同形状以及青蛙
冬眠的特点。知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间
的情感。懂得当别人有困难时，要勇
于伸出援助之手。知道雪会变成云。懂得爱护树木，保
护环境。
4、讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。
教学重点、难点：
识字、写字、朗读课文、背诵课文。
对教材的理解和设计：
一、教学时可以这样设计：
1、创设情境，导入新课。
2、初读课文：识字读文。
3、品读课文。抓住关键词句采用精读和泛读相结合的方式品读课文，不要平均使用力
量。
4、指导书写生字。
以上环节只是大体环节，可根据课文各自的特点随机调整和增加延伸。
二、关于阅读教学
崔峦老师针对这一阶段的阅读教学提出了这样的要求：朗读首先是把课文读
正确，即字
字读准，包括生字、轻声、变调、儿化等，还要重视纠正地方音；要做到不重复、不添字、<
br>不颠倒；读出长句中词语之间的停顿，句子之间的停顿和段落之间的停顿。我想，这应该是
我们这
一阶段阅读教学的基础和底线。一二年级是课文朗读训练的初期，教学的重点应放在
学习用普通话正确、
流利的朗读课文上。学有余力，再指导他们读出感情。
怎样做到读正确、读流利？
第一、初
读一定要充分。当然单凭课堂上几分钟肯定是不够的，课前要布置学生预习。
课上花更多的时间用于指导
学生从不正确到读正确，从不流利到读得流利。尤其是长句，教
师可以范读。还可以用竖线来标出语气停
顿点。
第二、要抓住关键词句精读。本组课文大都是故事童话，从语言角度看，以叙述
性语言
或对话居多。指导细读时要选择重点句或关键词，不要面面俱到。
第三、读的形式要多
样化。多读课文并不是傻读，也不是单调枯燥的技术性指导，而是
通过多种形式的朗读，让学生入情入境
的体会课文的情感因素。演演读读、分角色读等都是
我们平时常用的形式。
第四，要正确把握课文内容的价值取向。
三、关于识字、写字教学
《课标》提出：识字、写字是“1—2年级的教学重点” 但是，我们在教学中往往是课
文的阅
读理解花的时间多，而识字写字，尤其是写字，看看时间不够了，就蜻蜓点水匆匆带
过。这事实上是本末
倒置了。阅读理解的指导一直会持续到中高段甚至初中高中，而识字、
写字是基础中的基础，是一、二年
级的主要任务。教学时，必须要突出这个重点，在教学时
间、教学环节、教师指导、学生认记等方面予以
保证。这里再简单提两点。
1、做“难字卡”。在识字教学中，每篇课文总有一些难于掌握的生字，我
们可以让学生
自己选择2～3个最难的字，发挥各自的创造性思维，课前在家里做成“难字卡”。 上课
时，
全班交流，由学生当小老师，在活动中突破难认字，学习主动性得以充分体现。这种方法，
我们在平时的教学中也能用。
2、
编字谜、顺口溜。编字谜、顺口溜是一种非常形象又好玩的识字方法。学生识字的
兴致高，识字效果好。
3、关于识字巩固的检测。
把学过的生字组成词、句甚至儿歌、段落印出来发给学生读，第二
天请班里的识字能手
测，把不认识的字用红笔圈出，并教读几遍。“识字能手”选拔的要求很高，不但会
读，还
要读得快、读得准。但是学生的劲头还是很高，都想争当识字能手。
让同桌互相合作测
试是用的最多的一种方法。一般每课上完后，都会对每课后面“我会
认”中的生字进行同桌互测，从后往
前读，跳着读，读错的圈出，并教对方读上两、三遍，
全对的在边上打上五角星。课上一般花2、3分钟
时间就可解决问题，而且优势互补，效果
比较好。
关于写字教学，崔峦老师有一句话，可以给
我们一些提示，他说：对低年级学生，写字
指导一定要到位，每次写字，一定要提醒写字的执笔姿势，直
到养成良好的习惯。每写一个
字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，
每个部件的高矮
胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚。对照这句话，可能很多老师
在
平时的教学中都没能做到，包括我自己。仔细想想，如果说学生的识字可以充分发挥其积极
性
，有可能“无师自通”，语感也可以随着阅读量的增大逐渐形成，而对于写字，尤其是零
起点的入学儿童
，一定要规范，要“有师指导”。
1、教学生学会观察。
我们经常强调教师范写的重要性。
范写是很重要，但随着写字量的增大，不可能每个字
都范写，关键还是要教给学生方法，让学生自己去观
察、发现并说出字在田字格中的位置，
而不是老师说。
2、保证充分的写字时间。
我们有的家长觉得自己孩子心太野就想到让他去学书法，目的就在于让孩子静下心来。
同样写好字关键的
一点就是心要静。平时教学中我们也可能发现，如果学生刚拿起笔，铃声
就响了，那么这次作业一般不会
太满意。所以，每课在第一次写生字时，如果学生下课了还
没完成，我宁愿让学生停笔，另挤时间补上。
这样一方面学生能静心写字，另一方面，他们
也觉得你老师对写字很重视。
四、充分发挥插图的作用。
要充分利用课文插图帮助学生读懂课文，朗读、背
诵课文，讲故事……像以连环画形式
出现的《雪孩子》这一课，更是要重视插图的作用。
课时安排：
小松鼠找花生 2课时
雪地里的小画家 2课时
借生日 2课时
雪孩子
2课时
小熊住山洞 3课时
语文园地六 1课时
小兔运南瓜
1课时