2017年教科版小学语文六年级上册全册教案

绝世美人儿
859次浏览
2020年08月11日 06:01
最佳经验
本文由作者推荐

青龙大瀑布-中学生调查报告


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目





毛主席在花山 本节为本章第 课中第 节
知识:正确、流利、有感情的朗读课文,认识7个生字,正确书
写13个生字。
能力:在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和
品质的表达方法。
情感:理解课文内容,体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待
人民的思想感情和高尚品质。
二、教学
重点:体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。
重、难点
难点:学习用事件和细节表现人物的方法。

一、导入新课:忆脑海中主席形象,汇报搜集的资料。

二、整体把握,感知事件
三、教学过
1.自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。

2.在学生熟读课文的基础上,想一想课文记叙了毛主席在花山的

哪几件事,把事件概括地批注在书上。

3.重点阅读,品味文章主席对人民的热情、深情。
(1)首先默读课文画出自己认为含义深 刻的句子,接下来相互
交流所画的句子,讨论自己对这些句子的体会;最后,在班级展
开交流。
(2)在引导学生体会上述五处句子时,要把体会和朗读结合起
来,做到默读中体会,用朗读加 深体会,在朗读中表达情感。
4.玩味细节,丰富主席高大形象。
(1)引导学生体会重点句子以后,让学生再读课文。
(2)找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写,进行朗读,
展开想象。
5.深情朗读,表达对毛主席的敬意。
(1)让学生选择自己喜欢读的地方,自由朗读,读出感情。
(2)指名读
(3)接替读
(4)分角色读
(5)全班气度课文结尾的一段
6.回顾阅读,揣摩课文的表达方法。
(1)启发学生,读完了课文,我们再回头看看作者是怎么写的。
(2)让学生思考:课文中 叙述的三件事是否能调换顺序,为什
么?你从本文中还领悟到了哪些表达方法?
(3)在学生思考、讨论的基础上,教师再进行小结。



三、积累内化:
1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁,也可
以写在另外的笔记上。
2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。
四、迁移练习
1.识字练习,连写课后13个生字。
2.抄写课文的最后一段话。
3.小练笔,写一个事来反映人物。
4.实践活动:
(1)课外阅读毛主席的其他故事。
(2)选取课文中的某一个场面,编写成小品演一演。
板书:
1.毛主席在花山
总起:夜以继日操劳
分述: 把群众请回来 热爱群众 群众永远
送茶水 关心群众 记心中
和群众交谈推碾

教学反思



教科版语文六年级上教案
课 题 上将与下士 本节为本章第 课中第 节
一、教学目 在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。

二、教学
重、难点

三、教学过



抓住上将与下士的不同表现,感悟人生道理学习伟人的高尚品质


1.组织教法:
2.导入新课,板书课题,气度课题,质疑。
3.让学生自由读文 ,注意读准生字的读音,在读中认识生字,并将不认
识的生字所带出来的词画出记号。
读一读,在认识生字的基础上通读全文,把课文读流利。
4.简要概括课文的主要内容,写在课本上。
5.指导学生从以下三个方面读课文
(1)默读、填表:
事件 人物表现
下士 上将
(2)讨论:华盛顿是一个怎样的人?
(3)从两个不同的表现中你获得了什么启迪?
6.读了这个故事,请学生用一句话表达对人物的赞美。
7.积累内化:
(1) 识字:准确认读课文中的生字。
(2) 复述这个故事。
8.拓展活动:请学生在课外阅读更多华盛顿的故事。
板书: 上将与下士
下士:高高在上,不可一世
人物表现. 伟人之所以伟大
上将:普普通通平等待人


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目



二、教学
重、难点

三、教学过



海瑞当知县 本节为本章第 课中第 节
知识目标:正确,流利,有感情的朗读课文。认识七个生字,积累课文
中的词语。
能力目标:读懂课文内容,认识海瑞的正直,机智与果敢。
情感目标:学习海瑞不畏权贵,追求人格平等的品质。
1.认识海瑞的正直,机智与果敢,学习不畏权贵,追求人格平等的品质。
2.领悟详略得当的表达方法

一、导入新课:综合课文的阅读提示给学生设下疑问,激发学生的阅读
兴趣。
二、学生自由阅读课文:理清课文叙述顺序,把握课文的主要内容,
1.自由阅读后,可以进行阅读的交流。
2.交流体会请学生相互交流。
(1)从海瑞身上你看到什么?感受到了什么?
(2)结合自己的生活实际,说自己的阅读感受。
3.领悟详略写法,拓展故事内容。
三、积累内化
1.认识和抄写课文中的生字词。
2.复述海瑞的故事。
四、拓展活动:
继续搜集海瑞的有关资料,看电视剧。

板书:
明朝中期
海瑞当知县 百姓称他青天,智办胡公子 清廉公子 铁面无私
巧治御使鄢懋卿
教学反思:


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目




二、教学过



能说会写(怎样平等待人) 本节为本章第 课中第 节
知识:通过观察方法,设计和开展表演活动。
能力:培养学生观察生活,表现生活和与人交际 的能力,提高提高对学
生对生活的理解和认识能力。
情感目标:在交流中领悟平等待人的道理反映平等待人的情景。
一、创设情境,教师用多媒体 课件展示平等待人的情景,然后揭示话题。
今天,我们把这些生活中的场面搬进课堂。
二、小组讨论设定情景,作表演的准备。
三、小组表演再现生活,感悟评价。
每个同学根据自己的角色,说一说争取的态度和应该说的话,
四、推荐表演好的小组的班级交流。

1, 拓展延伸:在我们的生活中,你能看到那些平等待人
的和不平等待人地事情和场面?请大家说一说。 < br>2、学生接受自己看到的事情时,要注意引导学生谈自己的认识,宾对学
生正确的人生价值的引导 。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。
读后感
知识目标:通过习作,提高学生对平等待人的理解和认识。
能力目标:学习用读后感的形式表达自己的理解和认识,做到真实具体,
表达清楚。
情感目标:学习修改写作,提高学生对平等待人的情感。用读后感的形
式表达自己的理解和认识。
学习修改自己的写作。
学生搜集,阅读些平等平等待人的事和文章。
一、在单元的 学习中,我们曾经阅读了一组平等待人的文章,我们的伟
人领袖毛主席和金盖的周总理平等待人的事而深 深感动。今天就让我们
把自己这份感动用笔倾诉出来。
二、明确习作要求:
要结合自己阅读的作品和切身经历来写,强调真实具体。
三、提示习作方法:
1、可以就课文内容来写,也可以结合课文两项有关人和事来写。
2、在题目上,可以某某读后感为课题。
四、指导修改习作:
1、朗读习作:推荐有代表性和有特色的作品朗读,看那些地方写得清楚,



生动,感受写作深刻感人。那些地方尚存不足,需要修改和完善。
1、 学生自评:朗读自作的同学自我评价。说说自己对这
片作文 哪些地方最满意,认为最有新意、最深刻,那些地方需要修改,
引导学生体验习作给自己带来的快乐。
2、 师生评价:看文章内容介绍是否明白、生动,是否联
系自己 的生活写出了感受,在评价中分享他人习作看到来的快乐。
3、 师生互改:老师给学生面改,学生相互交换修改。
4、 誊抄成文
板书:
×××读后感
习作要求: 1.结合自己阅读的其他内容写。

2.题目:以“×××读后感”为题。

教学反思



教科版语文六年级上教案
课 题 语文七色光一 本节为本章第 课中第 节
一、教学目 知识:知道学生主动识字,认真写字应做到有一定的速度。
标 能力:继续训练学生识字和书写能力。
情感:积累与人格平等有关的名言警句。
二、教学
重、难点
三、教学过




识字与抄写。
一、练:
1.本单元你自己认识了哪些字?请选几个写在横线上。
(1)让学生回报自己主动认识的字,写在本子上。
(2)展示(事物投影)
2.“比一比,在组词”
(1)先让学生自己比较组词。
(2)教师在提供一些相关练习,拓展训练。
3.“抄写下面一段话,比一比谁写得又快又好 。”重现学生的书写过程,
给足时间让学生抄写。
二、日积月累:
1.先请学生读一读这些句子,再说说他们的意思。
2.请学生把这些语言材料整下来。
三、知识窗:
1.自由读一读这则知识短文,简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读,扩大知识面,丰富积累。
四、开心一刻:
1.课外搜集:查找有关的幽默故事。
2.交流回报:开一个故事会,向大家讲述自己搜集的故事。
Zho单元测试讲评
时间:
一、形近字组词
碾( ) 坎( ) 遥( ) 锐( )
辗( ) 砍( ) 摇( ) 悦( )
二、填字组词语:
铁( )无( ) 花天( )( ) 浴( )奋( )
浪 涛( )( )( )无( )惮 咬( )切( )
三、差字典填空:
1.“廉”共( )笔,部首是( ),第六笔是( )。
2.“吏”读( )声,是( ),部首是( ),共( )笔。



3.“瞬”是( )结构的字,部首是( ),组词( )。
四、造句:
尽管„„但是„„
那么„„那么„„
五、扩句: < br>1.会场想起掌声。
__________________________________ ___________________。
2.毛主席拿起茶叶。
___________ ____________________________________________。

教学反思



教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目





二、教学
重、难点

三、教学过



香山红叶 本节为本章第 课中第 节
目标:知识:正确、流利、有感情地朗读课文,认识“萧”字、正确书
写10歌生字。
能力目标:引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读
中体会作者的描写方法。
情感目标:体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想
感情,使学生的审美情感 得到陶冶。
重点:品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。
难点:学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。

第一课时
一、导入新课,激发寻美兴趣。
学生虎豹搜集香山红叶的图片。
师:今天,让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、初读课文,初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利,并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子,要多读一读,断句要合理,教师适当指导。
3.想一想:香山红叶在脑海里留下了怎样的印象?
三、深入精读,寻访红叶之美
1.香山红叶究竟以什么吸引了作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了
红叶的与众不同?读一读,品一 品。
2.找出相关语句后,即可引导学生练习上下文,边读边谈边想。
(1)先请学生读,紧扣关键词语,然后谈感受。
(2)在把感受带到课文深入地朗读,读出赞美之情。
3.再读全文,颂红叶之美。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学过



香山红叶 本节为本章第 课中第 节
积累内化:
1. 由感情地朗读全文,背诵文章最后一个自然段。
2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习:
1.识字写字
2.读句子,体会引号的作用(小黑板出示)。
3.在括号里填写恰当的词句,体会这些词语运用的妙处。
他们会发现,第一个星期天到这里来时,山上还是( );第二个
星期来时,这里却忽然变得( ),处处是“红花”一片了。
红叶和青松,在这个特殊场合( )出来的一种( )的
美,无形中创造了一个奇特的“( )”。
实践活动:
1.课文文字优美,配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
板书:
秋天一到,像盛开的红花
香山红叶 处处红花一片 奇丽多姿
红叶青松,秋天里的春天 世上少有


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目



二、教学
重、难点

三、教学过



夹竹桃 本节为本章第 课中第 节
知识目标:正确、流利、有感情朗读课文,认识本课7个生字,会写13
个生字。
能力目标:体会作者的描写方法。
情感目标:培养学生的审美情趣。
重点:体会夹竹桃的妙处,感受植物之美。
难点:懂得作者为什么喜爱夹竹桃。

一、组织教学
二、倒入阅读,激发兴趣
直接板书夹竹桃,齐读课题,简介、顺势引入课文。
三、初读课文,读顺课文。
自 由轻声读课文,要求做到读准字音,认清字形。画出生字新词,画出
课文中不理解的词语和句子。
四、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么?
2.默读课文,课文是怎样具体介绍的呢?
五、精读课文能,领悟夹竹桃的“妙处”。
1.站在作者的角度看,夹竹的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?
2.站在自己的角度,你心中夹竹桃是怎样的?
3.读了课文,你也喜欢夹竹桃吗?为什么?
六、领悟写法,学习表达。
1.作者在表现夹竹桃的时候,运用的是什么写法?明白作者运用了对比
和反衬的方法。


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学过



夹竹桃 本节为本章第 课中第 节
一、组织教学:
二、积累内化:
1.有感情的朗读课文,背诵课文最后两个自然段。
三、迁移练习:
1.识字写字,认识本课中的7个生字。
2.根据课文内容天空。
客人一走进大门,( )的是一阵幽香,( )的是( )
似的叶子和( )或( )似的花朵。
3.造句:
不是„„也不是„„但是„„
四、实践活动:
请你选择一种植物,用自己话描绘它。
板书:

总起:留恋和回忆

夹竹桃 花色:红白相映,奇妙有趣
花期及幻想:一年三季,一声不响,月光之下
总结:爱上夹竹桃


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目




二、教学
重、难点


三、教学过



赏荷(四篇) 本节为本章第 课中第 节
知识:正确、流利、有感情的朗读课文,认识7个生字。积累四个片段
中的优美词句。
能力:读懂课文内容,边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景
色。
情感:感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。

感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。



一、谈话倒入新课,板书课题,齐读课题,围绕“赏”字展开学习。
二、自由读文,注意读准 生字的读音,在读中认识生字,读一读。在认
识生字的基础上,通读全文,把文章读流利。
三、初步想想每个片段是怎样写荷的?把自己的理解与疑惑写在课本上。
四、1.抓住文章中 你觉得描写最形象,最生动的地方。说说透过这些文
字,你仿佛看到了什么。
2.有感情的朗读。
五、植物之美各有不同,同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方,
试着填写下面的表格。
课题 作者 荷花独特的美 表达的思想感情
《荷花》 叶圣陶
《荷花》 汪曾祺
《雨荷》 冰心
《荷叶》 席慕容
六、在四个片段中,你最喜欢哪一篇,为什么?多读几遍。背诵自己喜
欢的段落。


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目



二、教学
重、难点


三、教学过



古诗三首 本节为本章第 课中第 节
知识:正确、流利、有感情的朗读古诗,认识4个生字。
能力:背诵三首古诗。
情感:体会诗中蕴含的思想感情,想象诗中描绘的优美诗境。

重点:朗读背诵三首古诗。
难点:想象诗中描绘的优美意境。


一、组织教学:
二、读熟诗句:
1.读准字音。
2.把诗句读通顺,读流利。
3.让学生体会怎样才是读诗,为下一步诵诗奠定基础。
三、读懂诗意:
1.让学生自己对照时候的注释,想一想每句诗的大概意思,在想想哪些
词语的意思还不理解。
2.小组学习,向同学和老师请教。
3.教师对学生的提问予以点拨后,要求学生把各句的意思连起来说一说。
四、体会诗境:
1.学生通过小组合作的方式,选择自己喜欢的方式来学习。
2.在读的基础上,绽开丰富的想象,并把想象到的景象用语言描绘出来。


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学过



古诗三首 本节为本章第 课中第 节
一、组织教学


二、朗读抒情:
1.指导学生入情入境地朗读,用自己的朗读把诗人的感情表达出来。
2.配乐朗读,在朗读中加深体会,获得审美感受。
3.在朗读中自然成熟。


三、欣赏解读:
请学生选择自己喜欢的一首古诗,从诗的感情、意境、语言等方面谈自
己的理解。
四、拓展诵读。
五、积累内化:
1.认读文中的生字词,背诵三首古诗。
2.阅读其他描绘植物的古诗。
板书:
《早梅》
„„„白玉条
似玉
„„„傍西桥
不知„„花先发
如雪
疑是„„雪未消


教科版语文六年级上教案
课 题
一、教学目





二、教学
重、难点


三、教学过



能说会写 本节为本章第 课中第 节
知识:学会观察植物,做到观察有序。
能力:培养学生用准确的词句描绘植物的能力,发言时能做到按一定顺
序引入介绍。
情感:能认真倾听他人发言,正确评价他人发言。


重点:仔细观察,能通过观察积累交流材料,
难点:学会抓住特点,有顺序地向别人介绍植物之美。


一、组织教学


二、1.导入
2.学生讲述、交流:
(1)分组讲述、交流
(2)全班交流
教师提出活动要求:
1.要将自己观察花的情况向大家介绍。

2.其他同学要认真倾听。

3.师生评议:提示学生正确评价他人发言的方法。

4.总结与展示:
教师总结:学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示,促
进交流。

德州考试信息网-搞笑串词


描写雨的成语-苏州高中录取分数线


剪彩仪式流程-美国养老金制度


寸金教务系统-六年级记叙文


中国梦我的梦手抄报内容-曾山简历


行政管理学毕业论文-青海会计信息服务平台


琵琶行原文-中央戏剧学院分数线


元旦节手抄报图片大全-四年级语文期末试卷