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人教版六年级语文第三单元语文园地-词句段的运用
教学目标：
学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞
使语言生动具体。
教学重难点：
学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体
教学准备：
1、 多媒体课件；
2、 学生写作片段节选。
教学时数：一课时
教学流程：
一、 导入
生活中总有美好的瞬间，带给我们无尽的感动或者是感动。 那么
怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？那么今天我们就来学习第三单
元语文园地- 词句段的运用。
二、 默读三个语段，探究问题。
1、学生自由朗读三个语段，思考：
你喜欢哪个情景？有感情的朗读自己喜欢的情景，并说说你喜
欢的理由。
2、PPT回顾句子分析或者赏析的方法：
A、词语的运用：B、修辞的运用；C、句子的内容；D、结构
3、学生自由交流，师生共同分享。PPT展示：
（1）第一个片段，作者抓住 “一圈黑脑 袋、攒着观战、跺脚拍

手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了 当
时场面的热闹气氛。
（2）第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷
的情景。
（ 3）第三个片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样
的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴 地微笑、轻轻地吁了口气”
等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用
“ ……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景。
师引导，学生总结：在描写场面时，可 以采用动作描写、语言描
写、神态描写等描写方法，这样可以使内容生动具体，吸引读者。
三、联系写作实际，交流句子的中词语的运用。
四、小组合作：选择一个类似的情景，运用所 学方法，来写一写吧！
推荐优秀的片段，投影仪展示，欣赏佳作
。

下课啦！
“叮铃铃……叮铃铃……”下课啦！
——
要求：
依据出示的情景写一句或者一段话，注意运用恰当的词语，让
句子语言生动形象具体。




感谢您的阅读，祝您生活愉快。