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统编版六年级上册《灯光》教学设计
教学目标
1、读读记记“战 地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、
性命、千钧一发、焦急、黑魆魆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美
好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为 后续部队引路的壮举，理
解先烈的无私奉献精神。教学重点:
帮助学生理清课文的表达顺序。
教学难点：
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举
之间的联系。
教具准备：
收集有关作者的资料。课件ppt
教法学法：
自学、小组合作探究，联系实际生活
课型：新授课（略读课）
课时：1课时
教学过程：
一、 导课：
同学们请看几幅关于夜晚灯光的画面。播放画面。
谈谈自己的观后感。
这美好、温馨的灯光是我们今天幸福美好生活的象征。今天
让我们一起学习11、灯光 看课文给我们讲述了怎样一个关于
灯光的故事。
二、 了解作者——王愿坚
王愿坚是当代著名的作家，山东诸城人。1945年参加八路军。

1

在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少
革命历 史题材小说。主要作品有短篇小说《七根火柴》、《党费》、
《粮食的故事》等。
只有随军记者才能亲眼看到、亲身感受到发生在战场上感人
的故事。
打开课文11灯光
三、 了解课文内容，理清文章的条理
用自己喜欢的方式，快速阅读课文，思考：
1、 读一读 下列词语
围歼战 千钧一发 点燃 暴露 性命 漆黑 憧
憬 陷入 璀璨 、黑魆魆、
2、 你能从上面的词语中选择几个，说说课文的主要内容吗？
（课文写了在一次围歼战中，郝副营长在千钧 一发的时刻。点
燃了手中的书，为后续部队照亮了前进的路，却因此而暴露了
自己，勇于牺牲的 事。）
3、 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中 间大部分是写往事。即第一、二
自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。（板书：）
引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙 ，由眼前的事物，
产生联想然后按事情发展的顺序叙 述往事，再回归现实的这种
写法成为倒叙。）
很明显课文重点写了回忆往事，下面重点分析往事中的人和
事。
四、 再读课文，思考：
1、想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什
○
么情 况下说的，把有关语句画出来。
○
2、他们再说这句话的时
候，看到什么，想到什么？
○
3、你从中能体会到什么？
1、我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（路人看到这北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”

2

是出自内心的由衷赞美。）引导学生读出路人的赞叹之情。
2、“ 多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地
问：“记者，你见过点灯吗?”
（ 战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上
的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好 啊”是郝副营长
看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上
幸福生活，也许触 景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为
了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。）
分角色读。 引导学生读出“羡慕”之情。
3、 她又划了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地
说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那
样亮的灯光下学习，该多 好啊!”他把头靠在胸墙上，望着
漆黑的夜晚，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长憧憬现 在实现了吗？不但实现了还……,现在看来微
不足道的小事，然而在战火连天的抗日战争、解放战争是不 可
能实现的。看完下面几幅图片你就明白了。
出示关于战争苦难的图片。
（ 由此可见郝副营长的话，不是随口说说而已，在那个
抗日战争、解放战争的时代里，那是一种信念，一种 美好的理
想，一种幸福生活的象征。 ）
分角色读 引导学生读出对未来美好生活的向往。
郝副营长为了心中的这份憧憬，为了心 中的这份的理想。在这
次围歼战的关键时刻，又有怎样的行动呢？
五、走进营长，体会献身精神
1、再读课文，画出有关的句子。读一读。说说自己的体会。
全体齐读这部分。

3

在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，
举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了< br>他自己，他被敌人的机枪打中了。

“千钧一发”是什么意思？在这千钧一发的时刻在文中指的是
什么？
（正是有了这美好的憧憬，这样崇高的理想，才会有郝副营长
英勇战斗的伟大动力。）
郝副营长知道自己会牺牲吗？（当然知道）那他为什么这样做？
（为理想、为战友 、为战争胜利）
灯光不仅仅一种电灯的光亮，而是郝副营长为了理想英勇牺
牲、无私奉献的精神。
这样一位年轻的战士，这样一位战斗英雄，就这样牺牲了。
作者又有怎样的感慨呢？
2、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯
底下学习，他自己却没有来得及见一见电 灯。
全班齐读读出 （痛惜 无私奉献 深情地读出对英雄的怀
念）
郝副 营长有自己的理想、信念，相信每一位同学也都有自己的
理想，这样人生才有了奋斗的目标。
3、现实生活中有哪些为理想奋斗的英雄?
任长霞 河南登封的女警官，

4

被誉为“警界女神警”以身殉职。
名正彬 云南保山卧底缉毒警官，被誉为
“ 刀尖上跳舞的人”。
袁隆平 水稻专家，号称“杂交水稻之父”
让中国人自己养活自己的人。
六、回首课文，总结全文
1、小结文章的写法
（倒叙 前后呼应）好处：引起人们的注意。使文章结构完整，
加深了人们对革命烈士深深的怀念。
2、学完了课文，说说你对灯光新的认识。
（灯光不再是一种亮光，而是战争的年代里人民对美好生活的
向往，是一种美好生活的象征。）
堂堂清
我能进行词语搭配。

友
亲爱的
轻
战
轻
地 划着

斗
宏伟的
深
战
深
地 沉思

雄

深深的
紧
英
紧
5

地 望着

筑
激烈的
默
建
默
地 陷入

忆
著名的
焦
回
急
地 包围
填空题
1、这篇课文通过一件关于（ ）的往事的回忆，歌颂了革
命先烈的（ ）精神，说明今天的幸福生活来之不易。
2、本文采用（ ）的手法，由天安门广场的灯光写起，叙
述过去的事情，结尾又回到写灯光。（ ），结构紧凑，
文脉相通，含义深刻。
七、布置作业
想一想，说一说： 郝副营长靠着崇高的理想勇往直前，当今和平的年代，你的
理想是什么呢？用自己喜欢的方式与同学 畅谈自己的理想。
板书设计
11* 灯光
现实
回忆往事 郝副营长 为理想 牺牲自己 无私奉献
现实

6

倒叙 前后照应




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