加拿大留学生林俊-新年祝福邮件

语文园地

1．初步学习演讲的方法，能大胆进行演讲。
2．课前组织一次校外活动，将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。
3．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，了解场面描写的方法。
4．学习语言描写中提示语的用法。
5．学习书法作品，明确书写要求。
6．读背并积累名人名言。

1．初步学会怎样演讲。
2．能把一次多彩活动的经过写出来，做到内容具体，语句通顺。

3课时

课前组织一次校外活动。(学会说提示语，并加上适当的动作。)

第一课时 口语交际
一、谈话导入。
演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式 在公开场合把自己的观点传达给别人。例
如开学典礼、学校里的报告，这些演讲有一个共同的地方，就是 在公开场合发表自己的观点。
再了解一下演讲稿的结构：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者的距离。
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
二、讨论交流。
什么样的演讲稿才有说服力呢？
1．观点要鲜明；
2．选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；
3．引用生动的故事，使文章具有感染力。
演讲时需要注意两点：
1．语气、语调适当，姿态大方。
2．演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
三、情景应用。
从以下话题中选一个题目，开展一次演讲活动。
科学 读书 家乡新貌 健康饮食
1．拟定演讲题目，如：健康饮食好处多、读书的快乐
2．准备好演讲稿；
3．在班上演讲比赛
4．同学互评提建议。

第二课时 习作
一、激发兴趣，导入话题。
1．出示一段活动的视频。
2．猜一猜，这是什么活动？(老鹰捉小鸡)
3．引导学生看课本中的插图，说说三幅图中分别是什么活动。
明确：(1)拔河比赛
(2)京剧表演
(3)关爱老年人
4．活动真是太有趣了！给我们的童年 带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好
的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活， 说一说你最喜欢的活动，并写一写
你喜欢的活动。
5．出示作文要求的课件。(记一次活动)
我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活
动，也可 以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
(1)写清楚活动是怎么玩的。
(2)写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 < br>(3)写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、
动作、语 言。
把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果
断 、坚持到底……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1．一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2．交流活动的感受。
3．如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4．学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
5．教师相机提问。
(1)活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？(生交流讨论)
当然不能 一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写
三个，但不能面面俱到。
(2)活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？(生交流讨论)
也不能一个人 一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学
的表现。可以对整个人物活动场 面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活
动以及表现。
6．在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1．根据自己的感受理清活动的顺序。
2．选择印象深刻的活动写具体。

3．老师适时点拨。
4．修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
第三课时
一、交流平台。
1．导入语：在平时的阅读中，你是否读过精彩的场面描写？是怎样来写场面 的？结合
本单元课文说说。
分小组讨论交流，明确：
本单元有的课文写到了大的场 面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式，课
文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了
受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用某些细 节去展现各个方阵的风采。这
样不仅让人感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍 产生了深刻的印
象。
2．再找找一些场面描写的片段读读，说说这样写的好处。
3．说说在习作中，你是怎样写场面的？
二、词句段运用。
1．读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜漂浮的声音。
．．．．．．
那 里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表
．．．．
示 我满心的愉快。
①学生交流。
②教师总结：第一句连用两个“只听见”，突出全场肃静的氛 围。第二句连用两个“那
么”，突出“我”对草原的喜爱之情。
2．写人物说话时，可以不用“说”来表达。出示幻灯片：
(1)清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”(动
作作提示语，提示在前)
(2)“ 我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。(提示语
在后)
(3)“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。(提示语在后)
(4)妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦虑：“你的眼睛怎么肿了？”
(提示语在前，神态作提示语)
3．你能照样子仿写句子吗？试一试。
三、书写提示。
举办一次书写作品展览。
1．学习书法作品，明确书写要求：注意 行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错
别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写 水平。

2．选择喜欢的文段进行书写。
3．展览作品，评出优秀书法作品。
四、日积月累。
鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。
——[三国]曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
1．读名句，试着说说句子的意思。
2．讲解名句意思。
“鞠躬尽瘁，死而后已”出自诸葛亮的《后出师表》。意思指勤勤恳恳，竭尽心力，到
死为止。后来多 用来形容人的伟大。
“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国曹植的《白马篇》。抱着为国家为正义而死 的决
心去奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。 “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”国家的领土是列祖列宗开拓传承下来的，
理当用生命捍 卫，而不可将一尺一寸的土地作为交换给了外敌(来博得一时的偏安)。
“位卑未敢忘忧国”语出陆游 的《病起书怀》，意思是职位、地位虽然卑微，但也不敢
忘记忧念国事。诗句表达了作者强烈的爱国责任 感。
3．背诵名句。