离职证明格式-教师自评报告

中华诵·经典诵读活动读本

（六年级上册）

教

案






西安市灞桥区东城第三小学

教学计划
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能
拓展他们的知识面，培养对文学 的兴趣爱好，培养学生的语感，打下
扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情
感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正
处于记忆的黄金时期，也是 学习语言、积累文化的最佳时期。因此，
吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判 断、
提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的
自豪感和民族凝聚力， 更具有无与伦比的作用。
《中华诵·经典诵读活动读本》是陕西省知名专家及大中小学优
秀 教师借鉴全国各地的经验，在省教育厅的指导下共同编写的。这套
读本是按照《陕西省大中小学中华诵· 经典诵读活动方案》精神精心
编写的。读本从不同角度讴歌了伟大的祖国，颂扬了中华民族的传统
美德与精神。读本各册根据读者认知水平和阅读兴趣，增加了作者简
介、写作背景、节日风采、赏析参 考、诵读指导、知识链接等，对生
僻字、疑难字词做了注音或注解，对古诗文还做了通俗、简明的释译，
使这套读本具有编选精炼、内容丰富、体例新颖、寓教于诵的特点，
努力做到思想性、艺术性和 可读性的统一。帮助学生开视野，全面了
解古往今来更多的名篇佳作，领略中华文化博大精深、异彩纷呈 的独
特魅力。在诵读中传承，在诵读中成才。

二、教学目的 < br>1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更
加感受到祖国语言的博大精深 。学生从中感受到历史、地理、天文、
常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出 口
成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。 中华国学经典即是
中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动
帮助学生 了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长
远地默默地变化其气质。
3、加 强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人
的道理，提高学生的自身修养；在学生心 灵中不断地产生潜移默化的
作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提
供营养。

三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对 国学读本的内容达到“认识字
词、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习
国学内容，不断提高国学素养，学生 背诵的篇目教师先要进行研读，
力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为 一项研究课题，学校领导与教
师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，
使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

四、教学进度
周 次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
教学内容
《二子乘舟》《观沧海》
《折杨柳歌辞》《送杜十四之江南》
《赏牡丹》《旅次朔方》
《逢入京使》《同王徵君洞庭由怀》
《三月晦日送春》《终南山》
《渡扬子江》《陇西行》
《月夜》《戏答元珍》
《守岁》《清明》
《岁居僧》《有约》
《秋江》《读书》
《望江南》（春未老）《如梦令》（遥夜沉沉如水）
《沉醉东风》（雨过分畦种瓜）《寒山寺》
《孔子世家赞》《诫子书》
《陋室铭》《鼠画逼真》
《少年中国说》（节选）《春与光》《塔上》
《赠缅甸友人》《延安颂》
《水乡行》《纸船》《乡愁》

教案一
一．诵读内容：《二子乘舟》《观沧海》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解这首两古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《二子乘舟》《观沧海》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古诗意思，以及《二子乘舟》的出处，和曹操的
资料。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及出处。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案二
一．诵读内容：《折杨柳歌辞》《送杜十四之江南》
二．教学目标：
1.会背这两首诗。
2.了解这两首古诗的意思及情感。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、
交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《折杨柳歌辞》《送杜十四之江南》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音
的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案三
一．诵读内容：《赏牡丹》《旅次朔方》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解这两首古诗的意思及背景。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.诗人李白介绍引入。（略）
2.明确诵读内容：《赏牡丹》《旅次朔方》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案四
一．诵读内容：《逢入京使》《同王徵君洞庭由怀》
二．教学目标：
1.会背这两首诗。
2.了解这两首诗的意思及背景。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《逢入京使》《同王徵君洞庭由怀》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
4．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
5．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案五
一．诵读内容：《三月晦日送春》《终南山》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗。
2.了解这首古诗意思及情感。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《三月晦日送春》《终南山》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案六
一．诵读内容：《渡扬子江》《陇西行》
二．教学目标：
1.会背这两首诗。
2.了解这两首诗的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《渡扬子江》《陇西行》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案七
一．诵读内容：《月夜》《戏答元珍》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解古诗意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.古诗中的“月”背诵引入。
2.明确诵读内容：《月夜》《戏答元珍》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案八
一．诵读内容：《守岁》《清明》
二．教学目标：
1.会背这两首诗。
2.了解诗的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.《清明》背诵引入。
2.明确诵读内容：《清明》《守岁》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案九

一.诵读内容：《岁居僧》《有约》
二．教学目标：
1.会背这两首诗词。
2.了解诗词的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话引入。
2.明确诵读内容：《岁居僧》《有约》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十

一、诵读内容：《秋江》《读书》
二．教学目标：
1.会背这两首诗。
2.了解这两首诗的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《秋江》《读书》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十一
一、诵读内容：《望江南》（春未老）
《如梦令》（遥夜沉沉如水）
二．教学目标：
1.会背两首词。
2.了解词的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《望江南》（春未老）
《如梦令》（遥夜沉沉如水）
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十二
一、诵读内容：《沉醉东风》（雨过分畦种瓜） 《寒山寺》
二．教学目标：
1.会背《沉醉东风》（雨过分畦种瓜） 《寒山寺》
2.了解两首诗的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《沉醉东风》（雨过分畦种瓜） 《寒山寺》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十三
一、诵读内容：《孔子世家赞》《诫子书》
二．教学目标：
1.会背两篇短文。
2.了解两篇短文的意思及感情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《孔子世家赞》《诫子书》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十四
一、诵读内容：《陋室铭》《鼠画逼真》
二．教学目标：
1.了解这两篇古文意思及出处。
2.激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流
的能力。
三．教学重点：熟读成诵。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2．明确诵读内容：《陋室铭》《鼠画逼真》（节选）
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十五
一、诵读内容：《少年中国说》（节选）《春与光》《塔上》
二．教学目标：
1.了解一篇古文意思，以及两首现代诗的内容。
2.激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流
的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《少年中国说》（节选）《春与光》《塔上》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十六
一、诵读内容：《赠缅甸友人》《延安颂》
二．教学目标：
1.了解这两手现代诗的意思及感情。
2. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与朗诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《赠缅甸友人》《延安颂》
3．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）

教案十七
一、诵读内容：《水乡行》《纸船》《乡愁》

二．教学目标：
1.了解这三首现代诗的意思及感情。
2. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交
流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与朗诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
2.明确诵读内容：《水乡行》《纸船》《乡愁》
3．提出诵读的要求：
（1）读正确，读通顺。
（2）读、想、交流古文意思及思想感情。
（3）读出感情。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及情感。
（6）背诵。
六．课堂小结：（略）