部编六年级上册语文口语交际：意见不同怎么办(教案)
费多-一次远足活动中
部编六年级上册语文口语交际 意见不同怎么办
【教学目标】
1.能根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的
能力。
2.在交际意见不同时，要换位思考，积极沟通，要通过协商解决问题。
3.训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力。
4.学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。
【教学重点】讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。
【教学难点】学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容
荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.课件出示：意见不同怎么办
2.教师导言：在我们生活当中，如果遇到和别人的意见不一致的时候
，你会
怎么办？小组交流一下。
3.小组代表发言，教师评议并小结，导入话题：刚才同学们说的有一定的
（1）
道理，那么今天我们就一起来探讨一下这个问题。（课件出示）意见不同怎么办？
（2-3）
【设计意图：开课伊始，通过引导学生对普遍感兴趣的话题的讨论，培养
了学生发表自己的见解
，倾听别人的发言、收集有关的资料等多方面的能力和口
语交际的能力。】
二、明确交际要求
1.读教材87页，说说这次口语交际给我们提出了哪些问题？（问题一：春
节该不该燃放烟花
爆竹？问题二：要路还是要树？）
2.互相交流，这些问题怎么解决？请你选择一个角色，从这个角色
出发阐述
对这个问题的看法。
第1页共4页
（4）
3.本次口语交际中我们应该注意什么？
（1）准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。
（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
（3）表达观点时，要简洁明了，要有根据。
三、互动交流，汇报交际
1.阅读材料寻思路。
仔细阅读材料，想一想材料中要解决的主要问题是什么？都有哪些角色
？这
些角色的主要工作任务各是什么？“我”最了解哪一角色的工作性质？作为这一
方，“我”
认为“燃放烟花爆竹”或“要路还是要树”对“我们”有利的方面有
哪些，不利的方面有哪些？可见，本
次口语交际的问题来自生活，涉及面十分广
泛，影响各行各业。
2.思考定主题。
先比较比较，再想一想“燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”问题，对你触
动最大的是哪一个，你经历过
或见过哪些与它相关的事对你或身边的人影响特别
（5）
（6）
（7）
大？注意选取一个合适的角色，选取的恰当的事例或方面，能帮助你阐明观点的，
要有能够让大家信服的说服力。
3.交际表观点。
首先亮明身份，说清自己的观点
，再把自己的理由清清楚楚的讲给同学们听
听，注意选择重点讲述，注意要把“协商”这一特点表现出来
。
4.评议谁最棒。
（8）
小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
四、欣赏范例。
春节该不该燃放烟花爆竹
大家好，作为环保局局长，我认为春节不该燃放烟花爆竹。首先，燃
放烟花
爆竹污染环境，导致空气质量下降，空气中弥漫的硫磺味极其浓重，刺鼻的气味
一连好几
天都难以消散，大大影响了人们的出行。其次，燃放后满地的爆竹碎片
（9）
的清理难度很大，给我们的工人加重负担。再次，爆竹声音很大，成了环境噪音。
所以，我认为春节不该燃放烟花爆竹。
欣赏范例二
第2页共4页
大家好，作为环卫工人代表，我赞同环保局长的观点，春节不该
燃放烟花爆
竹。我们的工作，主要是为城市“美容”，我们最欣慰的就是当太阳升起时，干
净整
洁的大街上，男女老少露出灿烂的笑容。而每逢新春佳节，家家团圆，我们
却得借着灰暗的灯光，一遍又
一遍的去清理爆竹碎片，楼拐角的、路上的、树上
（10-11
）
的、绿化带里的，特别难处理，有时候刚刚扫干净一片，风一吹，就得重新扫；
夜里扫干净的
区域，清晨又有新燃放的爆竹碎片，反反复复，累得腰酸背痛。因
此，我认为春节不该燃放烟花爆竹。
欣赏范例三
大家好，我是一个普通市民，春节燃放烟花爆竹，是咱们中国几千年的民
俗，爆竹声声，给新春佳节带来了喜庆的气氛，古语就有“爆竹声声辞旧岁”一
说，人们在爆竹声中送走
了过去的一年，在焰火斑斓之时憧憬新的一年。春节不
放炮，年的味道也淡了许多，缺少了喜庆的气息。我认为，大家忙忙活活一年，
还是燃放一些烟花爆竹热闹。
欣赏范例四
大家好，我赞同春节不放烟花爆竹的观点
。春节长假中，由于燃放鞭炮不小
心和不得当，被烟花爆竹炸伤、烧灼伤的大有人在。“除夕那天，从晚
饭时间到
20时前后，我们医院就来了16个烟花爆竹伤患者，做了3台手外伤手术，可把
急诊
忙坏了。”这些患者都是天一黑就忙着放鞭炮过瘾，结果成了除夕的第一批
（12）
鞭炮“受害者”。作为一名眼科医生，我那天接诊的一名患者是22岁的陈先生，
年三十晚上
和家人一起放爆竹，原本很开心，但在燃放一个大礼花弹时，万没想
到礼花弹没有冲向天空，而是在炮筒
中爆炸，他躲闪不及被炸伤眼睛，整个面部
和两臂也被不同程度烧伤。经过及时救治，暂时保住双眼。据
我院特别成立的眼
爆炸伤救治组介绍，从大年三十到初六，共收治了20余位眼爆炸伤患者。在此，
我强烈呼吁，春节不要燃放烟花爆竹。
1.小组交流对以上交际范例的评价。
2.全班交流，教师小结：“春节该不该燃放烟花爆竹”是近年来的社会话题，（13）
也是
大家非常感兴趣问题，问题的解决关乎到每一个公民。所以从观点的阐述上
看，小作者观点明确，能从角
色实际出发，从不同方面、选取不同事例表达，有
理有据。从而达到了我们今天的训练的要求。
第3页共4页
五、总结收获。
1.生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别
人。
2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。
3.课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。
板书设计
认真倾听 抓主要内容
意见不同怎么办 态度平和 以理服人
有理有据 简洁明了
课后反思
成功之处：在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能积极地参与交际，
课堂气氛空前高涨
，听的同学也十分认真，达到了预期的的效果。通过这次口语交际活动，
不仅提高了学生的口语表达能力
，还让学生明白遇到问题不能着急，要协商解决。
不足之处：教师课堂评价的语言比较单一，在以后的
教学中，要针对学生的课堂表现善
于运用准确、及时的激励性评价，激发了学生参与课堂活动的积极性。
第4页共4页