人教版六年级语文上册：第26课《月光曲》教案设计
西南交通大学招生简章-质量月征文
月光曲
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》
的故事。（运行课件《月光曲》，音乐声起，
幕徐徐拉开„„）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同
学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：
（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的阅读指导。
）
１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？
２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？
二、自学课文。
现在，让我们一起来听听课
文的录音朗读。（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的课文原文，
当第一遍录音朗读完后点击课件
右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思考）。
三、读后提问。（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）
１．《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书传说。）
解释传说：是在民间流传的故事。
２．《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？
（《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）
３．《月光曲》是首什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
（板书“（）曲子”。通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子。）
结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人
民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当
只为贫苦的人造福。„„做到这一点，我将是多
么的幸福！我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。（点击课件《月
光曲》课文阅读下拉菜单中的了解乐圣并点
击生平逸话，拖曳文本框右边的滑块浏览。）
四、学习生字词语。
1、同学们
，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。（点击课件《月光曲》文件下拉菜单中
的生字词语。屏
幕显示5个生字，抽学生认一认。）来，跟着录音读一读。（任意在字上点击会出现相应
的示范朗读录音
及音节。）“大家分析一下字形结构吧。”（分析字形结构）
2、谁能用这个字组词语呢？（点击
字形结构，会显示例词。）能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语
的意思吧？会用这些词语写个句
子吗？（点击下方的空白，课件出示解释和例句。）
3、请大家在练习本上写写这些字和词句。
五、讲读第一自然段。
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１．齐读。“同学们齐读第一自然段。”
２．释谱写：
“歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的<
br>说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么？”（谱成）
（板书：谱谱写谱成）
“写曲子叫谱写，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。
”
六、在理解篇章结构的基础上引导分段。
１、“这一自然段最后说传说是这样谱成的。这一句在这里起了什么作用？”
２、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说？”
３、“那么课文分成几大段？”
板书：段意①总的介绍。②关于《月光曲》的传说。
七、学习课文第二大段。
（点
击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的阅读指导并单击阅读提示。）同学们，能一边听老
师读课文，一
边按阅读提示跟着做么？
八、读后提问，引导分层次。
１．“现在你们谁懂得了贝多
芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的《月光曲》，写弹《月光曲》
从哪儿到哪儿？”
２．“因此第二部分又分成几个部分。”
在第二大段段意后补充板书成为：
（一）总的介绍
第一首
（二）传说
第二首——《月光曲》
九、读讲课文第一层。
１．指名读第二自然段。“有哪位同学来朗读第二自然段？”
（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单
中的阅读指导下的自学提示。）
２．通过教师描
述，带入情境：（可以选择播放视频（课件《月光曲》中有视频），当然，教师的描述也
是不错的选择。
）
“这个传说，一开始就给我们描写了一个非常美的画面：我们仿佛看到一个秋天的夜晚，月亮分
外清朗，
月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。”（老师的描述，在学生眼
前呈现出一个
画面，学生听着老师的描述开始进入情境，紧接着启发想象，使画面更清晰，感情上更接近
课文。）“同学们
想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根
据故事的发展，画面上
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