人教版六年级上册语文《只有一个地球》教学设计板书设计优秀教案
九州情报大学-选调生条件
人教版六年级上册语文《只有一个地球》
教学设计板书设计优秀教案
人教版六年级上册语文《只有一个地球》教学设计板书
设计优秀教案
《只有一个地球》教学设计
【教学要求】
１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉
保护地球的生态环境；
２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；
３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法；
４、熟练地朗读课文。
第一课时
一、解题
１、板书课题
２、齐读课题
３、从课题看，
这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文
应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）
二、初读，自学生字词
１、提出自学要求
⑴ 划出生字词，借助拼
音读准生字的字音。注意：
“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”
是前
鼻音。
⑵ 查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
渺小 恩赐慷慨 贡献 滥用 威胁
目睹
２、检查自学效果
三、细读，理清层次
１、细读课文，思考、回答：
⑴
这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写
什么？
⑵
这篇课文怎样划分段落？概括段意？
２、讨论分段
３、在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；
第二段（第二自然段）讲地球的面积；
第三段（第
三、四自然段）讲地球的资源；
第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；
第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字
第二课时
一、复习生字词
裹着 渺小矿物 恩赐 慷慨 贡献
滥用威胁 目睹
二、精讲训练
１、精讲第一段
⑴
这一段课文主要写什么？
（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）
⑵
从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是
“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错
，
周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，
就像一叶扁舟。”）
⑶ 课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是
怎样理解的？
（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比
喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）
⑷ 用赞美的语气朗读这一段课文。
２、精讲第二段
⑴
这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活
动的范围更小。）
⑵
课文用什么方法说明的？
（数字说明、比较说明）
３、精讲第三段
⑴ 课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从
三个方面：一是不加
节制的开采矿产资源；二是随意破坏自
然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）
⑵
这样做的后果如何？（这样做不但使人类所需要
的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、
干
旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染
等，严重威胁人类的生存。）
４、精讲第四段
⑴ 为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
（科学
家已经明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的４0万
亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，
到火星
或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如
果“只有一个”的地球被破坏
了，我们将别无去处。）
⑵
课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下
的过渡作用）
⑶
指导朗读第四段课文。
５、精讲第五段
⑴ 这一段有几句话？每句话讲了什么？
（这一段有
两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不
合理利用它的资源，我们
将无法生存；第二句讲的是要精心
保护地球，保护地球的生态环境。）
⑵
这两句话之间是什么关系？（前一句是讲原因，
后一句是讲结果，是因果关系。）
⑶ 这一段课文在全文中起什么作用？（总结全文内
容，揭示课文中心。）
三、渗透德育
１、说说读了这篇课文，你想到了些什么？
２、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？