缺一不可-舟山中考

语文园地四
教学目标
1.交流对学过的课文中人物形象的理解和感受，学习突出人物形象的写作方
法。
2.品读词句语段，体会表现人物形象和思想感情的方法，学习后并试着运用。
3.熟读背诵古诗《回乡偶书》，养成积累的习惯。
教学过程：
一、复习导入 < br>本组课文都是选取小场景，用简约凝练的语言，来表达最精彩、最生动、最
感人的片段，塑造了不 同的鲜明的人物形象。有力度和深度的文字，一次次震撼
我们的心灵，引发我们无限的深思。我们在品读 中思索，在思索中收获。今天让
我们一起走进“语文园地四”，来谈谈我们的收获。
二、交流平台
1.讨论：课文中哪个人物形象给你留下深刻印象？
例如：《桥》老 村支书。他关键时刻，挺身而出维持秩序，在紧急关头舍己
为人，在千钧一发的时刻搭起了一座生命之桥 ！他抛弃了亲情，抛弃了自己的生
命，他是那样的大公无私，舍己为人 ，不徇私情，令我印象深刻。
2.交流：怎样理解小说的人物形象呢？以《穷人》为例。
⑴再读课文，找出精彩片段。
⑵分析精彩片段，体会其好处。
⑶评论、补充，教师指导。

从这些描写 中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，

把渔家小屋收拾得整洁 而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。通过写桑娜一家艰难
困苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了对比， 写她爱怜丈夫的焦灼心情与下文
收养孤儿的心愿构成了矛盾，有力地映衬了她美好的心灵。

此时此刻，桑娜的心里很激动，也很矛盾——她“不知道为什么要这样做”，
是因为她抱孩子回 家时没仔细考虑过自家七口人生活已很艰辛，再加上两个孩子
将来怎么生活，能养活吗？但看到邻居西蒙 死了，桑娜善良的本性促使“非这样
做”，因为如果没人扶养她的两个未成年的孩子，后果是很可怕的。 说明桑娜是
个善良的，也是有极大的同情心。
小结：
（1）课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。
（2）文中细致的心理描写，表 现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了
一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
（ 3）人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜
说话断断续续，表明她紧张、不 安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的
善良品质。
3.习作分享。
⑴读自己习作中的精彩片段，分析、说明分享理由。
⑵学生评价，教师适时点拨。
三、词句段运用
读一读，体会桑娜的心理活动。

借助省略号，写出桑娜把孩子抱回家后内心的忐忑与矛盾。

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