人教版六年级上册语文《只有一个地球》教案
西南财经大学天府学院-江苏省教育厅网
只有一个地球
教学目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、
渺小、范围、
恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹
剔透、相互交错、
生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有
一个地球”的道理，增
强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地
球的意识。
教学过程：
（一）课前准备：
搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据资料；PPT
（二）问题式导入新课
在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。那么相亲
相爱的人类共同生活在哪里呢？（地球
上）同学对我们共同生活
的地球了解多少呢？今天我们就一起来重新认识一下地球。
（三）课前展示：
学生展示自己了解到的对地球的了解，老师出示美丽地球的图片。
（四）自主学习，初读课文：
1，自由朗读课文：
A 读准字音，把句子读通顺
。识记下列词语：裹着、渺小、范围、
恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹<
br>剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。生字词可查看工具书小
组内部讨论解决，并提出小组难理
解的字词。
B
说一说读完课文后的整体感受，或谈谈印象最深刻的是哪一部
分，并说说一理由。
（四）、整体感知课文
1 自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了。”听到
这些，你有什么疑问？
3，小组讨论：为什么只有一个地球？
（五）布置作业：
1课后作业，抄写词语。
2进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
教学过程：
（一）复习巩固
1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。
（二）细读课文：
1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生
找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然
后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色
的“沙
衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲
切，让学生把地球的美读
出来。接着让学生再深入理解“地球”
这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作<
br>母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我
们成长。这样，学生再读地球，这
位人类的母亲，这个生命的摇
篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情
融
入自己的朗读中。谈谈想对地球母亲说的话。
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3）教师
先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地
球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关
的比喻，理解
人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。
2．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造
成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的
地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”
体会人类地自私。
c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的
意思，如果去掉它，行吗？为什么？
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
（4）观看环境破坏图片后，谈谈想对地球母亲说的话。
3、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
（1）让学生自由读文，你明白了什么？
（3）出示演算小题，说明人类无法移居。
4、阅读课文最后两个自然段
1
．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太
可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地
球的“可爱”表现在哪
里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
（三）小组讨论：
我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们可以做些
什
么呢。小组讨论写出保护地球的可行性措施，并写一条保护地
球的标语。
四、小结。