园丁颂-山西会计之星

备课组
教学内容
语文组 主备人

5.七律·长征
辅备人

1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
教学目标
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈
的气概。
教学重点
难点
教法学法
教学资源
1.指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
读书感悟、讨论交流
《长征》朗诵录音。电视剧《长征》片段。
第 1 课时
教学过程
一、了解历史，深情导入新课
1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革 命根据地发动
第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10
月 ，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋
山涉水，冲过四道封锁线，翻过 逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越
过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻 越岷山，完成
了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心
潮澎湃 ，满怀豪情地写下了这样一首诗。（长征行军图片。播放诗歌朗诵录
音）
2.了解诗体：像《 长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每
一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。
3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大 家用
一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨
难，这是一条漫 漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？
（深情）：七律·长征 （缓慢）：七律·长征
二、朗读感知，了解诗歌内容

课后回忆

1.指名读古诗三遍，纠正字音。
正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指 名读）其他同学注意听这首
诗当中的3个生字，看看读得是不是正确。
2.谁来给他一些建议 。请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同
学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？
3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
三、自主探究，明确诗歌大意
1.默读，静思大意。
联系书上的注释、插图以及查 阅过的各种资料，再次默读《长征》，想
一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说 说读懂的，
提出疑惑的并尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。）
2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？
预设：
（1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。
b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。
c “云崖暖”和“铁索寒”意思。
d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。
3.明确诗意：
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根
根铁索，使人寒意阵阵。
更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。
四、反复朗读，谈谈深刻感受

（一）多种形式朗读
1.自己练习朗读，注意读准字音的节奏。
2.同桌练习一人一句地读，注意读出韵味。
3.全班齐读，读出气势。
（二）谈谈自己从古诗中感受到了什么。
1.小组内的同学分别说一说。
2.每小组推荐一名同学发言。师生评价。
第 2 课时
教学过程
一、复习回顾，激情导入新课
1.全体同学大声朗读《七律 长征》。
2.谈话： 长征是中国革命史上的一个伟大的壮举，是一个伟大的奇迹。
英勇的中国工农红军行程二万五千里，打破 敌人的围追堵截，四渡赤水，巧
渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，攻占天险腊子口。终于取得了 长
征的胜利。
3. 在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，
挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律·长征》。齐读。
二、学习诗歌，品悟诗中情感
1.学习诗句：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？
A万水千山 B远征难
（板书：万水 千山）
②你能读出长征的遥远与艰难吗？
③你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（板书：红军不怕 只等闲）
你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）
2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话， 用“——”画出描写长征艰难
的词语或句子，再用“﹏﹏”画出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体 会。
3.学生自由读、体会。
4.全班交流。

课后回忆

A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到长征艰难？
A五岭逶迤 B乌蒙磅礴
“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。（板书：)五岭 乌
蒙）
你能读出这种气势雄伟的感觉吗？
②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？
A腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）
（板书：腾细浪 走泥丸）
C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的
泥丸，你能从 中感受到什么？
③带着这种感受，再来读一读。
④同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两 座山脉吗？红军在长征途中
翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回
答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）你从哪里感受到长征的艰难？
A云崖 B大渡桥横铁索寒
① 铁索桥静止画面。谁了解泸定桥？
② 在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？
③只要看一眼那冰冷的铁索，那湍急的水流，就已经让我们不寒而 栗，
更何况对面还有凶狠的敌人用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？
想看看那激烈的 战斗场面吗？
④看录像，谈感受。
⑤读出感受。
（板书：大渡河 强渡）
（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？
暖
① （出示金沙江图）
②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡

金沙江）
③听故事，谈感受？（机智勇敢）
④有感情地读。 （3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种感受
吗？自己练一练。（分男女 朗读）
（4）长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？
但红军 的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
（板书：金沙江 巧渡）
C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
①你从哪里感受到长征的艰难？
千里雪
展开你的想象，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你
会遇到哪些困难？
③ 那你从哪里感受到红军战士的只等闲呢？
喜
从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？
③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你
的感受融入朗读中。
④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都
化为一句话──
生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
师：我们从诗句中读出了红军战士的豪迈气概，读 出了战士们的无畏和
乐观精神。（板书：尽开颜）
三、拓展延伸，感受伟人风采
1.读全诗。
2.教师总结：许许多多的的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）。18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。除了
诗中所说的自然界的 困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢？让
我们看看毛泽东主席对长征的评价
（播放电视剧《长征》片段）
师：在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征 是播种

机，那么在你的心中，长征是什么？请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。
3.积累，试背。
4.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学< br>们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。
五、课堂总结，学习长征精神
同学们， 80多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征
的精神却在世代相传。气壮山河的长征， 永远是一本读不完的书，功垂千秋
的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。在今后 的学
习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，
希望同学们能 发扬红军战士的长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
六、板书设计：
红军不怕（难） 只等闲
万水 金沙江 （巧渡）
大渡河 （强渡）
千山 五岭 （腾细浪）
乌蒙 （走泥丸）
尽开颜
教学
反思