云南能源职业技术学院-协议书怎么写

备课本
人教版六年级上册
生命.生态.安全
全册教案
班级______
教师______
日期______








1

第一单元 热爱生命
第1课 杨光的“阳光”
教学目标：
1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
教学难点：
树立积极乐观的生活态度。
课时划分: 一课时
教学过程：
一、 活动导入
同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将 会是怎样的一幅景象
呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一 位盲人歌手
---------杨光。
二、主题活动
（一）生命故事
1.讲一讲，议一议
请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。
2．想一想，写一写
学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全
班交流。
（二）生命探索
1．讨论交流
通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾 的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是
合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去 思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。
2．小调查
联系自己的生活，调查“我感到缺 憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不
合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足， 尝试换一个角度去思考问题。
（三）生命氧吧
有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。
（四）生命驿站
1．自我对话
学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）< br>虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！
（2）虽然 我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿
破仑呢！
（五）生命寄语
2

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”
组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。


第2课我的生命线
教学目标：
1． 学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。
2． 初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点：
认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。
教学课时
2课时
教学过程：
一、活动导入
地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流 线等，这些线路指引着人们向着正确的方
向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条 不断延伸的路线，通向未来的人生。
那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动 ----画出自己的生命线。
二、主题活动
（一）生命万花筒
1。画生命线 < br>（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三
件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。
（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）
（二）生命体验园
师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。
1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。
＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。
当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你
成长的过程中带给你了什么呢？
你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？
算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？
小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一 个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，
你还有多少年？是过去生命时光的几倍？
＊ 与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
（三）生命加油站
1.读一读
（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。
（2）读一读《来 自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远
的大目标分解为若干阶段 性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！
2丁丁告诉你
制定恰当目标需要注意：
（1）把长远目标和近期目标结合；
（2）制定目标应符合实际，具体可行；

3

（3）锁定实现目标的具体时间段；
（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。
3我是人生规划师
学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规
划人生目标 。
（四）生命寄语
组织学生诵读艾默生的名言。


第3课 长大后做什么

教学目标：
1、 感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；
2、 懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；
教学重难点：
感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；
一、童趣导入
1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个）
2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什
么？她 会怎样回答，你能想象吗？
3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。
二、先听一个故事吧
1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。
2、练习对话
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长 大以后做什么？”
（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的 心情？迫切想知
道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对 白，注意叫
人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英 ，蒲公英，
长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善 良的大狮
子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公 英有着
大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说 自
己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。
3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。
4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自
己去发 现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。
5、生回答，师小结：
是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英 大狮子、小鱼 鲸鱼、蜡笔 森林 小女孩 赛
跑 小男孩 游 泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊
卑，我们都要勇敢说 出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找
寻那个大大的梦想。那么 同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这
张纸上。写一写画一画自己的 梦想吧！
三、展示交流
四、拓展
祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！

4

推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》、《假如给我三天光 明》、《彼得·潘》，大家
有兴趣读一读。

第4课心存感恩
教学目标：
1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。
2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。
3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。
教学重点： 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。
教学难点： 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意
识。 教学过程： 一、活动导入 二、主题活动 生命故事
讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生 感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我
们最应该感恩的人。
教师可深情讲述5、12地震中的 故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生
表达他们此时的内心感受：这些故事带 给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 生命万花
筒
教师介绍教材中的4幅情景 图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳
动、奥运志愿者的无私奉献，让学生 感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各
样的、看得到或者看不到的方式为社会做 贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是
我们应该感恩的人。
1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？
2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心
感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。 生命氧吧
生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？
2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的
对象。 3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？ 生命情怀
感恩不仅是一种行为， 更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和
民族精神，世世代代相传至今。
1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。 2、小组交流你知道的感
恩习俗。 生命加油站
1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？
说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。 2、“怀揣感恩、处处美< br>好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。
3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。
第二单元：安全生活
第5课：震后互救 安全第一
教学目标：
1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点：
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。

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2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
震后互救，安全第一
二、新授
1 安全小问号
看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？
肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行 为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命
同等重要性
2、安全小博士
请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点：
（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，
要马 上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。
（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面， 外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出
来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积 物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，
扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘 呛闷而造成窒息。
（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。
（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。
（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。
（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。
（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。
（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。
切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。
1、安全小卫士
做情报员 做临时护士 心理陪伴员
2、安全小提示
为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材 提供了国际通行的
震后互救的五原则。
三、小结：
自然灾害发生后，专业救援队不 可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度
的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验 等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大
灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与 一些力所能及的外围救援工作。

第6课：正确灭火
教学目标：
1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点：
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。

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课时划分：
2课时
教学过程：
一、导入
火灾 历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财
产等问题，本 节课我们将一起讨论。
1、安全小问号
围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。
2、安全小博士
三种灭火的基本方法及原理
燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则 可达到扑灭火灾的目的，灭火
的基本方法有三个：
（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；
（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。
（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡
沫灭火 机。
3、实践活动
干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应， 其它象木材、电器、油
类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。
使用方法：
第一步拨 去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风
头，对准火源，按 下把手，开关，实施灭火。
二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化 学灭火，通过中断燃烧的链
式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上 方往下扫射；而用二氧化碳灭
火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的 角度，使二氧化碳能迅速
覆盖着火源。
3、安全小卫士
认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。
油锅起火 电路起火 家具 衣柜 门窗起火等
4、游戏体验
游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。
5、安全小提示
火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。
（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？
（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？
（3）火灾逃生时要注意什么？
（4）报告火警需要注意那些事项？
三、小结
了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。

第7课：见义巧为

教学目标：
1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。

7

2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、导入
请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在 危险的判断能力，不具备独立处理
险情的能力，容易受到伤害。
二、新授
1、安全小问号
面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。
学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？
（2）、我为什么要这样做？
（3）、这样做和会有什么样的结果？
老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。
（3） 、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走
呼喊等
2、安全小博士
参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行 事。面对危险时，
讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。
3、安全小卫士
设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。
4、安全小贴士
生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们 可以从中探寻许多
小窍门。
三、小结
总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。

第8课：预防踩踏
教学目的：
1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法。
教学重难点：
不同情景下踩踏事故的预防方法。
课时划分：
3课时
教学过程：
一、导入
近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生 生命安全构成了严重威胁，中小学
安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和 全体教育工作者的高度重视。
二、新授
1、安全小问号

8

分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？
事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时
结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见
到 鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在
摔倒 人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。
在这次拥 挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。
震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？
据当地媒体报道，事发时有大量 学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调
查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这 说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯
都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题 ；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。
这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不 多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时
因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是 如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完
全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生14 50人，10月25日事发那天占学校学生总数一
半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上 8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三
楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可 能发生。
2、安全小博士
容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学 生疏忽里安全防范意识，规范
自己的行为，避免事故发生。
3、安全小卫士
遭遇拥挤的人群怎么办
（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，
那样非常容易被推倒在地。
（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的 玻璃窗，以免因玻璃破碎而
被扎伤。
（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者 低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸
然弯腰提鞋或系鞋带。
（5）如有可能，抓住一 样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开
现场。
事故已经发生该怎么办
（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。 赶快拨打110、999或120等。
(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展 自救和互救。发生严重踩踏事件时，最
多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上， 解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸
道畅通。
(3)当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。
4、安全小贴士
三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意 识，增强自我保护
能力，避免事故发生。

第三单元：健康生活
第9课：远离烟酒
教学目标：
1．知道香烟中那些物质对身体有害。
2．知道酒精对人体回造成那些危害。

9

3．通过问卷 调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，
并用行动远离烟酒。
教学重难点
知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。
课时划分：
2课时
教学过程
一、导入
近年来，青少年逐渐成 为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境
等影响是造成青少年吸烟、喝酒 现象的重要因素。
二、新授
（一）议一议：吸烟有害健康吗？
1、健康小问号
观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？
活动一：观察空烟盒
香烟对人体的危害有多大？
活动二：香烟对水中生物的影响。
香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？
2、健康小博士
了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。
讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？
3、健康小行动
用实际行动来拒绝吸烟。
(二)议一议：饮酒危害健康吗？
1、健康小问号
随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。
2、健康小博士
了解喝酒的两种主要危害。
3、健康小行动
讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？
三：小结
引导学生远离烟酒，获得健康的生活。

第10课：预防血吸虫病
教学目标：
1、让学生初步了解血吸虫
2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。
3、使学生知道怎样预防血吸虫病
教学重、难点：
1、掌握血吸虫的生活史。
2、懂得如何预防血吸虫病。
课时划分：
2课时
教学过程：

10

一、导入新课
师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？
师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？
血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起 的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体
健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发 展，因此，人们称它为“瘟神”。
师：寄生虫病的特点是什么？
二、学习新课
什么是疫水呢？
有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。
如何预防血吸虫病呢？
①普查普治病人和病牛以控制传染源；
②灭螺以切断传播途径；
③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；
④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。
师：我们今天来了解一种新的寄生虫 病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种
病会和人的哪个部分有关系？
师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？
生：血管，心脏。
师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？
生：牛，羊等。
师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？
师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？
师：（取出细线，剪成约1厘米左右 的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头
差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产 的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生
是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让 我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅
读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸 虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体
外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里 生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又
怎样进入人体？（学生阅读，讨论）
师：（组织 学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分
析一下血吸虫在生 长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消
灭血吸虫？（学生回答 ）
师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。
（学生阅读，讨论）
师：得了这种病的人非常 痛苦。我们看一些图片，看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看图片）。
你们看了图片有什么感觉？你 听说或看到过别人得这种病吗？
师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重 视。既然血吸虫病的危害
这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家 说说怎样可以破坏它
的生存条件？
师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？
师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且
一治到 底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有
什么要注意 的呢？
师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。

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另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？
师：看来 大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政
府都要安排卫生防 疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？
三、结束语
师：希望大家能把今天 学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸
虫病

第11课：珍爱生命 远离艾滋
教学目的：
1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。
2、了解艾滋病毒、传播途径以及 如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在
生活中有自我防范的意识。
3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者
教 学重难点：1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意
识。
2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。
课时划分：
2课时
教学过程：
一．温故知新
1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？
2．如何判断一个人是否感染了这种病？
3．请你总结一下这种病的症状。
二．艾滋病的三种传播途径
1性传播：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏 膜擦伤处进入人体内。不论同性间
或异性间性行为都可能发生。
2血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。
HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人
的 体内，便有机会构成HIV感染。
可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染H IV：如口腔科器械（牙钻）、
妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、 纹唇线、穿耳)、纹身等的刀
具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HI V；体育运动外伤或打架斗殴
引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔 等黏膜进入人体，造成HIV
的感染。
被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的 重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播
的最重要的因素是共用未消毒注射器。
3母婴传播 。
4一般接触不会传播
5区别无偿献血，医疗输血与血液传播
三．预防方法:增强生活技能，学会自我保护
(一)先讨论，再总结。
1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。
2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。
3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。

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4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用
经艾滋 病病毒抗体检测的血液和血液制品。
5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。
6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。
四．案例分析。
1. 艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。
2. 你通过这个案例得到了什么启示？
五．辨别对错。
1.为了模仿偶像，小明 同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个
耳洞。
2.爸爸参加无偿献血。
3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。
4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。
5.艾滋病可通过呼吸系统传播。
6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。
7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了
8.需要输血时请到正规医院
9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐， 因此担心自己被感染，终日坐卧不
安，甚至不敢出门。
六．奉献爱心。
1．地球是 一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正
常的生活环境，鼓 励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我
们自己远离艾滋病的威 胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。
2．红丝带标志来历及象征意义
二十世纪八十年 代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默
悼念身边死于艾滋病的同 伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁
人们的理解。此时，一条长长 的红丝带被抛在会场的上空„„支持者们将红丝带剪成小段，并用别针
将折叠好的红丝带标志别在胸前红 丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们
对生命的热爱和对平等的渴望；象征着 我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作
3．情景剧表演
假设有一名同学的爸爸患了艾滋病 ，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，
关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现 出来。
七.课堂小结
如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过 今天这节课的讲解和演示,
能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自 己要对自己的行为负责,
建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋 病的传播，有效地保护在
自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我 们的热忱和关爱，为
艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御 艾滋病，倾心关
爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。

第12课青春期的健康
教学目标：
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

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教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点：正确迎接青春期的到来。
教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
课时划分：
2课时
教学过程：
一．导入新课
1．上节课我们学习了什么？
2．板书课题：迎接青春期的到来
二．新授
1、讨论： 你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结：
（1）迅速长高。
（2）心肺功能明显增强。
（3）肌肉的发育十分迅速
（4）体重增加。
（5）神经兴奋性加强。
4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：
（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。
（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。
（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。


第二课时保持良好的情绪
教学目标：
1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下 都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工
作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
教学过程:
师：同学们？什么叫做“情绪”？
生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)
师:是啊,不少同学都 有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情
绪不仅对工作、学习有利， 对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精
打采，好象在生一场大病似的， 对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）
师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？
我们要学会控制自己的情 绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控
制住自己。
第四单元：呵护心灵

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第13课：挫折 也精彩
教学目的：
1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。
2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。
教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法
课时划分：
1课时
教学过程：
一、导入
小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困 难和挫折是自己学习生活中的一部
分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？
二：新授
（一）、暖身活动：游戏——晋级
阅读游戏规则和程序，开始游戏。
请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。
老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对 不同境遇的态度也不一样：有失望、痛
苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折 ，我们不同的态度和应对，会给我
们带来不同的生活。
（二）、活动主题
1、心理聚焦
（1）阅读爱迪生的故事。
（2）讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？
让学生初步认识到挫折是生活中的 一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折
的态度，从中受到启迪。
2、心灵视窗
观察两幅图，思考交流：
（1）自己在生活中遇到过哪些挫折？
（2）你是怎样面对这些挫折的？
让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的 挫折，面对的态度不同，对自己的成
长与发展产生的结果不同。
3、心灵氧吧
（1）学习正确面对挫折的方法。
教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。
只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧
的。
4、心海起航
（1）知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。
阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。
面对挫折与失败 ，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一
样 。
（2）应对挫折的方法
目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响；
激发探索创新热情，淡化不良情绪影响；
冷静分析原因，采取有效办法；

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自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变 消极情绪为积极情绪。
三、小结
通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。

第14课：男孩 女孩
教学目标：
1、了解男孩，女孩的个别差异。
2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。
教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、活动导入
暖身活动：类别尽数——我的同学
阅读游戏规则后开始游戏。
此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿 望。同时，与本课主题相关联，
自然引入话题。
二、主题活动
1、心理聚焦
学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。
讨论男孩、女孩有哪些特点？
2、心灵视窗
我的小秘密
引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为 方面的变化。比如情绪、个性、与同学
交往的方式，兴趣爱好等。
认识自己
在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。
3、心灵氧吧
阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造 就了不同的性别
特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思 考的。
4、心海起航
这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动 ，让学生在充分表达中强
化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入， 把男孩、女孩不同的
性别特点进行“风采展示”
三、课堂小结
我们要学会用开放的 方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影
响，树立“特点不同，各有优 势”的性别意识。

第15课：放松 再放松
教学目标：
1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。
2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。
3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。
教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。

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课时划分：
1课时
教学过程：
一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“
阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。
交流游戏后的感受
二、主题活动
（一）心理聚焦
以一名六年级的学生“ 作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，
并与同学交流自己的想法、看法 、感受等。
（二）心灵视窗
羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。
指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。
注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。
（三）心灵氧吧
生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对
应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的
做法 。
阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。
（四）心海起航
“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。
提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。
减小压力的方法
现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放 松？以下十招，助
你一臂之力。
打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你
精神振奋。
想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、
闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。
按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无
目的地揉搓。
呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续
八拍。
腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，
腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。
摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。
洗浴时唱歌： 每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，
这样可以得 到放松，心情愉快。
发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。
伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。
放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭 双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为
主。
三、课堂小结：压力在我们的日 常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通
过各种途径有效地缓减自己的压力，让自 己轻松生活美意天。

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第16课：当生活出现变故
教学目标：
1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。
2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。
教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。
课时划分：
1课时
教学过程：
一、活动导入
进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5 人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，
请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作， 当镜子的人模仿。
二、主题生活
（一）心理聚焦
通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。
（二）心灵视窗
学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。
注意不要引发学生的创伤体验
学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。
引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。
（三）心灵氧吧
引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。
组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。
（四）心海起航
通过写信 、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展
一些活动，引导学 生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。
三、课堂小结
变故往往带来心理创伤 ，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方
法。

第五单元 美化生活
第17课绣出美丽的图画
教学目标：
1． 学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。
2． 知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大
名绣的美誉。
3． 通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。
教学重点：
学习“十字绣”的基本刺绣方法。
教学难点：
能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品。
课时划分：
2课时
教学过程：

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一、 欣赏“十字绣”作品引入新课
1、 指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。
提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）
2、 了解十字绣的历史，提高制作兴趣。
讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世 纪时的土耳其，继而在意大利
传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流 行起来，并受到不同年龄
层次的人们喜爱。
最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进 行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字
绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化 不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自
的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各 有千秋。
3、 了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。
提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？
讲解：十字绣的用途大致分为4种：一种是服饰 ，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二是饰品，
如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、 窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，
进行娱乐放松、交朋友。
二、 主题活动
（一） 学习十字绣的基本刺绣方法
1、 认识十字绣要使用的工具及其作用。
2、 学习十字绣穿线和起针的方法。
3、 用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习）
三、 阅读教材相关资料“生活在线”。

第18课 我国的民间艺术
教学目标：
1、 了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。
2、 学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。
教学重、难点：
1、 了解家乡的一些民间艺术，学会2-3中民间艺术品的制作方法。
2、 剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向，
课时划分：
2课时
教学过程：
一、 艺术欣赏引入
出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。
二、 主题活动
（一） 剪窗花
讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日 子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户
上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统 的民间艺术。它历史悠久，深受人民群
众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。
在 节日的时候，别是过春节的时候，剪几朵贴在窗户上，能增添不少节日的气氛。今天我们就
来学习剪窗花 。
1、 指导学生正确使用材料和工具
2、 指导学生剪窗花
3、 指导学生用其他方法剪窗花

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4、 知道自己设计图案剪窗花。
第二课时
一、汇报与交流
老师提问：
1、 家乡有哪些民间艺术？
2、 你们小组研究或创作的民间艺术品是什么？
二、主体活动
（一）编制中国结
1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣
2、指导学生编结简单的中国结----万字结
（二）生活在线
1、阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。
2、提问：在哪里可以看到哪些民间艺术表演？
三、小结
通过本课的学习，让我们 了解了许多我国的民间艺术，也学会了两种民间工艺品制作，丰富了
我们的文化知识，培养了我们的动手 能力。

第19课让春节更快乐
教学目标：
1、 让学生了解春节的传统习俗，珍视民族文化。
2、 懂得健康安全快乐的过节方式。
3、 能用自己所学的本领为节日增添喜庆的气氛。
教学重点：
了解春节的传统习俗。
教学难点：
关注春节的各种民间习俗，能为快乐过节做一些力所能及的事情。
课时划分：
3课时
教学过程：
一、谈话引入
提问： 愉快的寒假生活就要开始了，在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么
节日吗？
二、主体活动
（一）快乐过春节
1、说出自己去年过春节时感觉最快乐的事情。2 、春节期间周围有没有发生过布愉快的事情呢？
3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节呢？
（二）春节的习俗
你们春节时怎么过的？
（三）对春联
可以由教师出上联学生对下联，也可以2教师说出几个春联，让学生记住后再对。
三、课后小结
1、自己阅读“生活在线”内容，了解春节和除夕的历史。
2、为了 让春节过得更有意义，完成“实践与交流”中的“快乐春节”活动设计，下学期开学
后在班上与其他同学 交流。

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第20课：吉祥藏历新年

教学目标：1、初步了解藏族的传统节日“藏历新年”里 丰富多彩的活动，感受各民族节日的多样
性和愉悦性。
2、通过“藏历新年”多种形式的庆 典活动，了解藏民族的生活方式、民风民俗和勤劳、智慧、热
情奔放的性格。
3、初步了解文化的多样性，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。
教学重难点：了解藏民族的传统习俗，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。
一 、 谈话导入
教师：我们每年都要过春节，上一节课我们学习了“快乐的春节”，懂得了春节的一些习俗。
提问：
1、四川是一个多民族的省份，大家知道我们四川省主要有哪些少数民族吗？
2、大家知道藏民族过“春节”吗？
二、主题活动 生活聚焦 本板块以一副学生在篝火边甩开长袖尽情舞蹈的热闹场景引入新课，旨
在激发学生的学习兴趣，增加了解藏民族传统节日的欲望。
观看教材图片或播放一段藏民族跳锅庄庆祝藏历新年的视频。
提问：你知道他们是什么民族吗？他们在干什么呢？

生活小博士
1、藏民族的分布和生活环境。 2、藏历新年的由来和节日活动情况 。
3、新年的准备。 4、新年的盛装。 5、新年的盛宴。 6、新年的盛典。

生活在线
1、阅读教材，了解藏族的拜年方式和礼仪。
2、模拟过藏历新年的情景，扮演角色，相互拜年，用藏语相互祝福。
3、老师也参与其中 ，与学生相互拜年，说着吉祥的祝福语言，让整个课堂欢声笑语，充满喜气祥
和的气氛。
三、小结： 1、回家后，向家人介绍你了解的“藏历新年”。
2、学习几句藏语，关注每年藏历新年的日期，在藏历新年到来时，为藏族小朋友写一句藏语新
年祝词。











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六年级生命.生态.安全教学工作计划

一、指导思想
新开设的《生命.生态.安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立 生命与自我、
生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，< br>培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合
活动课程 。是学校教育的重要组成部分，我班将认真开展《生命.生态.安全》课程的教学，
让学生快乐、健康地 成长。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材的内容有：（1）热 爱生命；（2）安全生活；（3）健康生活；（4）呵护心灵；
（5）美化生活。
2、教学目标
对学生进行热爱生命、安全生活、健康生活、呵护心灵、美化生活的教育，促进学生
全面健康地发展。
3、教学重难点
让学生树立热爱生命和生活的思想，规范自己的言行，快乐健康地学习和生活。
4、能力训练
训练学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力等，发展学生的思维能力。
三、基本情况分析
本班学生思想向上，思维活跃，对《生命.生态.安全》课程感兴趣， 愿意学好这门课
程但有个别学生的生活习惯不好，个人卫生较差，通过教育，争取改变他们。
四、本学期采取的措施
1、开学初，根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生命.生 态.安全》的教学工
作计划，并按课时，认真备好课，写好每一课时的教学设计。
2、认 真上好《生命.生态.安全》课程，每周坚持上三节课，对学生进行《生命.生态.
安全》教育。
3、在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载
体，以活 动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认

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知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从
而施加积极影响。
4、正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发， 可以补
充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。 注意学生评价的多元性、发展性，
根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面
形式的测验外， 还应采用“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、
“表现”等丰富 多彩的评价形式。特别要重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价
等。
五、安全方面的具体要求
结合学科特点，经常对学生进行安全教育，教育学生在校要注意 各种安全，在上学、
放学途中要注意交通安全，在家也要注意各种安全，特别是食品卫生安全，争取不发 生安
全事故。
六、课时的具体安排
第一单元 《热爱生命》 6课时
第二单元 《安全生活》 6课时
第三单元 《健康生活》 8课时
第四单元
《呵护心灵》
8课时

第五单元 《美化生活》 8课时


















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