部编版小学六年级上册语文草原教案
格尔木新闻-雷锋的名言
单元主题课时教案
课型
学
习
目
标
重
点
难
点
教
法
学
法
丛书
教
学
过
程
教
学
过
程
一、经典诵读 听写词语
二、激趣引入，明确目标
1.引入新课：
手机播放歌曲《美丽的草原我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。
师：刚才歌曲中歌唱的是哪里的美丽风光？
生：内蒙古大草原！
师：对，这首歌歌
唱的就是我们可爱美丽的家乡——内蒙古大草原。在你们的印
象中，草原是什么样的？
生：一碧千里，牛羊成群，翠色欲流——
师：听得出来，同学们非常喜欢草原的美丽景色，那
你们想不想去草原呢？想不
想进一步了解草原呢？
生：想！
师：好，这节课就让我
们和著名作家老舍先生一起，走进草原，走进蒙古包，去
领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
2、板书课题。
3.展示目标（见上表）
①有感情读文，感受景的美，情的深。
②能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
③会运用情景交融的写作手法描写景色。
过渡：好了，同学们，让我们带着这三个目标，带着
对草原的无限遐想，跟随老
舍先生，一起走进陈巴尔虎旗。
三、 问题引领，自学感悟
1. 出示自学提示。
①
有感情地朗读第一段，用〰〰划出景色描写优美的句子，并说一说这
精读引领课
1.草原
授课时间
1．正确读文，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深。
3．感受内蒙古大草原的美好风光，体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生了解西
部的兴趣。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
品味描写景色的优美句子，学习情景交融的写法。
读书指导法 讲授法 谈话法
自主 合作 探究
《夏日草原》
样写的好处。用
划出描写作者当时感受的句子，再有感情地读一
读，说一说你感受到了什么。
②有感情朗读第
2-5段，思考：草原人民特有的待客方式有哪些？用┄┄
划出相关的句子，并说一说你的感受。
（根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别）
2.学生自学。
四．合作探究，提炼总结
（1）同伴交流、小组交流。（要将自己的理解写出来）
（2）集体展示交流，教师点拨，归纳要点，点明中心。
A指名范读 （品味风光美）
1，过渡：走进草原，首先映入眼帘的是迷人的景色，谁来有感情地读一读第一
段？
2，生范读。
3，学习指导重点句子。
师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿
佛置身于辽阔的大草原之中。说说你
觉得哪些语句写得美？（重点指导）
4，生答,（品美景
）（“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。
草原的风光如诗如画，有着无限乐趣
，因此牛马都似乎被陶醉了，像人一样在享
受和回味。用拟人的手法更增强了草原风光的感染力。）
5，说说作者当时的感受。（生说）
6，过渡：既想高歌，又想吟诗，也想什么都不做，只是
深深地凝望，看来，作
者已经深深地陶醉在这如诗如画的美景之中了。 （板书：景美）
B齐读 （体会真情）
导入：草原的美景，令人陶醉，而草原的民族风情，更是令人难
忘。让我们跟老
舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
A草原人民特有的待客方式有哪些？
1，生答。
1）骑马远迎。
这是一
幅多么美好的画面啊！蒙古同胞身着五彩缤纷的节日盛装，骑着飞驰的骏
马，奔驰几十里外迎接远方的客
人，这真是一幅独特的美丽的风景！同时，我们
也感受到了蒙古同胞那扑面而来的热情。
2）热情相见
尽管语言不通，但是蒙汉两族同胞的心意是相通的，仿佛见到了久别的亲人一样，
毫不拘束。
3）盛情款待
共唱民歌，品尝蒙古族美食。
4）表演民族节目，联欢。
5）深情话别
过渡：蒙古族同胞能歌善舞能骑善射，他们用草原人民特有的方式款待客人，宾
主双方把酒言欢、不胜欢喜。
夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，碧绿辽阔的草原
，景美，情也美，
真让人难忘啊！怪不得老舍在离开的时候这样说：
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
过渡：远迎、相见、款待、联欢、话
别，这一个个感人的场景让我们深深地感受
到了草原不但景美，情更美！（板书）同时，也让我们感受到
蒙汉两族人民“团
结一家亲”的深厚情谊！
五．学习写作手法，学以致用
1，学习情景交融的写法。
过渡：刚才我们跟随老舍先生一同欣赏了美丽的草原风光，感受了
独特的草原人
情，本文文字优美，尤其是第一段的景色描写，堪称描写草原景色的经典之作！
下
面，让我们再次欣赏第一段，学习老舍先生的写作手法。
1），对比阅读，认识情景交融
A出示两段描写景色的话，让学生找出哪段话更能写出草原的美？为什么？
B生回答。
C情景交融：在写景中融入感受的写法就叫做情景交融。
所谓的情景交融就是在写景中融入感受，借景抒情，情中见景。
D学习例文，进一步认识“情景交融”。
下面请同学们打开丛书1中的《夏日草原》，作者是
著名作家席慕蓉，她是一位
蒙古族诗人、散文家和画家，大家认真阅读第12-14段，用〰〰划出抒发
作者感
受的句子，然后说一说作者这些感受让你知道了什么?
2，小练笔。
过渡：同学们，神奇的草原风光令人难忘，而美丽的景色总能够让人触景生情。
下面请同学们
打开记忆的大门，想一想：哪里的美景让你难忘？当时你是什么样
的心情？（指名说）
1）运用情景交融的写作方法。（2选一）
大雪之后，（
）。
雨过天晴，我们去树林里玩，（
）。
2）独立完成。
3）赏析评价。
六.小结收获：美丽的风景让人赏心悦目，
更应该受到保护，但是，事与愿违，据
统计，内蒙古有大约52万平方公里（近一半）土地存在沙漠化或
荒漠化趋向，
为了追求经济利益，草场超载、过度放牧以及过度开矿，是导致内蒙古草原沙漠
化
的主要原因。为了保护草原，人们采用了种树种草、营造防护林科学合理放牧，
节约水资源，退耕还林等
一系列有效的措施，相信在不久的将来，内蒙古大草原
又会散发出勃勃生机！
七．布置作业
背诵第一自然段。
八． 安全提示
不要攀爬变压器和电线杆。
九．板书设计
1.草原
景美 比喻、拟人
情美 热情好客
情景交融
自学提示
1.有感情地朗读第一段，用〰〰划出景色描写优美的句子，并说一说这
样写的好处。用______划出作者当时感受的句子，再有感情地读一读，
说一说你感受到了什么。
2.有感情朗读第2-5段，思考：草原人民特有的待客方式有哪些？用
┄┄划出相关的句子，并说一说你的感受。
下面两段话有什么不同之处？哪段话的写得更美？为什么？
（一）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，
天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一
碧千里，而并不茫茫。四面都
有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群
一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯
绣上了白色
的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟
一首奇丽的小诗。在这境界里，
连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
( 二 )
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，
天空是那么明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平
地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就
像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入
云际。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的
无限乐趣。