2000-会计从业资格

2、丁香结
教学目标：
1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。
2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命的情感，体悟 从容、豁达、积极的人生态度，学习面对困
难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。
教学重点：
1、继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
2、学习比喻、拟人描写的方法。
3、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学设计：
第一课时：
一、导入新课：
1.许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格， 如梅花象征高洁，牡丹
代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。再试着想出几例，与同学交流。
2.图片欣赏“丁香花”
二、作者资料及写作背景：
作者是一位女作家，文革十年 浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人
深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑 和悲痛”一直在作者的
心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，
见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
宗璞(1927～)，原名冯 宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰
之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短 篇小说奖，《三生石》获1977～
1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖 漫笔》、《紫
藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自
然 ，充满了情趣、理趣和文化气息。
三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。
1.迸溅(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬卧龙(qiú)
仙露琼浆(qióng) 酒酿(niàng)

2.解释下面的生词：
迸溅：向外溅出或喷射。 繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。 伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿：米酒。 挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
3.选择喜爱的一节，看谁读得好！
四、朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，注意感情。
五、入文初探“丁香结”
1、 听课文朗读，整体感知文章内容，并思考问题：文中哪些地 方提到了“丁香
结”，把相关语句用横线圈画出来
2、理清写作思路。
提出问题：作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？划分段落并概括。
（1-3重点写丁香花；4-6写的是丁香结。“赏花”到“悟花”）
六、结合上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。
1.
有的宅院里探出半树银 妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还
要回头望。

（作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？）
2．
那十字小白花，那样小，却不 显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩
着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
（“照耀”有怎样的表达效果？）
3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株 紫色的，如同印象派的画，线条
模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起 。
（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一
起”？）

七、布置作业

1.抄写词语
2.朗读优美段落，积累好句段。


第二课时
一、品味语言，深入理解文章主旨。
你认为文中的丁香结具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中
的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
”你如何理解这句话？
二、积累拓展
欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李璟的 《摊破浣溪沙》，想想课文引
用其中的诗句有什么作用。
三、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右。
四、布置作业；自读许地山的《梨花》。