乐山师范学院分数线-高中期中考试总结

小学数学五年级上册期末试卷质量分析



一、总体情况分析
这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均
分 62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材， 试卷紧扣测量的内
容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，
层次清 楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观
念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷 通过“填空、判断、选择、
计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。既
检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育
改革中数学课程的基础性、普及性和 发展性理念。
三、答题情况
1、填空题
填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。本部分着重测查学生 的实践能力和学生对知识的
理解。主要问题在第3、4、5小题。第3小题，150÷40与15÷4它
们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，
5 x+5=5（x+1 ），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说

明学生对乘法分配律掌握得不充分 ；第5小题，一个长方形木框，拉
成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。
3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第
5小题，下面两个长方形完全相等，阴影 部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、 计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过
程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别 学生因为粗心，错误有
点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来 五年级的数学教师应该强化训练.
6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以
2，说明学生学习面积公式时对 公式的理解还是很不到位的，我想这
一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。 共5小题。第3、4题学生正解率还是比较高的，
学生掌握得不错。第1题连线，错的很多，学生掌握得 不大好，从这
道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常
不到位的；第2 题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得
快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学 生分析能力有待
提高；第3题，面积计算后，忘了计算价格；第4题，个别学生得数
易错；第5 题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。
四、改进措施

针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个
方面工作：
1、加强基础训练质量。
2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力，提高教学
3、重视养成教育，培养良好学习习惯
教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习 习
惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学
生认真观察、阅读、思考，然 后确定解决问题的策略，最后进行
反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应
加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、
发展性、综合性的练习，有意识地对学 生进行分析问题、解决问
题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提
高学生 自我认识和自我完善的能力。


2012年元月

小学数学五年级上册期末试卷质量分析



一、总体情况分析
这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均
分 62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材， 试卷紧扣测量的内
容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，
层次清 楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观
念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷 通过“填空、判断、选择、
计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。既
检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育
改革中数学课程的基础性、普及性和 发展性理念。
三、答题情况
1、填空题
填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。本部分着重测查学生 的实践能力和学生对知识的
理解。主要问题在第3、4、5小题。第3小题，150÷40与15÷4它
们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，
5 x+5=5（x+1 ），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说

明学生对乘法分配律掌握得不充分 ；第5小题，一个长方形木框，拉
成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。
3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第
5小题，下面两个长方形完全相等，阴影 部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、 计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过
程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别 学生因为粗心，错误有
点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来 五年级的数学教师应该强化训练.
6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以
2，说明学生学习面积公式时对 公式的理解还是很不到位的，我想这
一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。 共5小题。第3、4题学生正解率还是比较高的，
学生掌握得不错。第1题连线，错的很多，学生掌握得 不大好，从这
道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常
不到位的；第2 题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得
快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学 生分析能力有待
提高；第3题，面积计算后，忘了计算价格；第4题，个别学生得数
易错；第5 题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。
四、改进措施

针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个
方面工作：
1、加强基础训练质量。
2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力，提高教学
3、重视养成教育，培养良好学习习惯
教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习 习
惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学
生认真观察、阅读、思考，然 后确定解决问题的策略，最后进行
反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应
加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、
发展性、综合性的练习，有意识地对学 生进行分析问题、解决问
题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提
高学生 自我认识和自我完善的能力。


2012年元月