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五年级数学上册期末模拟试题含答案


同学 们,一学期过得真快,你一定掌握了许多新的知识和本领,让我们一起来动脑筋,体
验一下用知识解决问 题带来的快乐吧！相信你一定能行！
【 设计意图 】 在试卷开始前,写一段卷首语,可以体现出对 学生的关爱,拉近学生与试卷
的距离,有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理,帮助学生调整好考试状 态,正常发挥水
平。
一、填空（每题2分,共20分）
1、把0.836扩大（ ）倍,使它变成小数部分是一位小数的数是（ ）。
2、7÷22的商用简便方法表示为（ ）,保留三位小数是（ ）。

和0.76中,最大的数是（ ）最小的数是（ ）

5

6

0.
7
3、在0.765 0.7
6
。
4、如右图所示,如果转动转盘100次,大约会有（ ）次停在黄色区域,停在红色区域的
可能性是（ ）。
黄
红
5、甲数是m,比乙数少1.5,甲乙两数的和是（ ）。

6、一个两位小数用“四舍五入”法保留整数取得的近似值是4,这个数
绿
蓝
最小可能是（ ）,最大可能是（ ）。
7、《哈里.波特》一书一共有a页,小红每天看3页,看了b天,一共看了（ ）页,
还有（ ）页没有看 。
8、在172,145,142,139,140,138这一组数中平均数是（ ）,中位数是（ ）。
9、一个平行四边形的底为24厘米,该底边上的高为8厘米,将其中 一条底减少6厘米后变成
了一个梯形,这个梯形的面积是（ ）平方厘米。
10、当x=7时,2x—4.5=（ ）；当y=（ ）时,4（y+1.3）=12。
【 设计意图 】 关注基础,凸显对知识技能的正确理解和熟练掌握,命题点多、面广,针对
性强,难度适宜。
其中第9小题具有实践性、可操作性,考察学生对图形的认识和理解。
二、判断（每题2分,共12分）
1、甲数乘0.5等于乙数除以0.5（甲乙均不为0）,那么甲数大于乙数（ ）
2、 一个平行四边形的面积是46.8平方分米,与它同底同高的三角形的底是8分米,它的高是
5.85厘 米（ ）
3、除法算式中商一定小于被除数（ ）
4从正面看

的物体,它一定是有4个大小一样的正方体摆成的（ ）



5、把一个平行四边形拉成长方形,周长不变,面积变大（ ）
6、等式的两边都乘以一个数或除以一个数,等式仍然成立（ ）
【 设计意图 】 通过学生的判断,了解他们对知识技能的理解和运用,了解学生解题的灵
活性和判断的准确性。新|课| 标|第| 一|网
其中第2题着重在于单位之间的换算,通过解题可以反映出学生的细心观察程度。
三、对号入座（请将正确答案的序号填在括号里,每题2分,共12分）
1、39.3÷7.8商是5时,余数是（ ）
A 3 B 0.3 C 0.03 D 0.003
2、下面的图像中不能密铺的图形是（ ）

1 5

A
B
D
C

3、下列小数是循环小数的是（ ）
A 0.82727…… B 6.67324…… C 5.232332333……
2
4、比较 a、2a的大小（a≠0）
22 2
A a ＞a B a＝2a C a＜2a D无法比较
5、一个梯形的上底和下底分别扩大到原来的3倍,高不变,面积会（ ）
A扩大到原来的9倍 B扩大到原来的6倍 C扩大到原来的3倍 D不变
6、甲数是a,它比乙数的3倍多b,乙数是（ ）
A 3a＋b B 3a－b C (a－b)÷3
【 设计意图 】 这类试题把握了学生的思维特点与其学习中的常见错误,可以收到较好的
测试效果。
其中第1题余数是（ ）在本题的三个错误答案中,A是针对直接列式计算出的结果而
设置的,C D是针对不懂得如何正确解题的学生设置的。
第5小题主要检测学生对梯形面积知识的灵活运用及拓展。
四、计算题（共26分）
1、口算（4分）
1.2×200= 2.5÷5= 0÷0.479= 0.8×0.9=
7×0.25×4= 1.25×8×0.5= 7y－4y= x×b×b=
2、列式计算（4分）
1.08×2.4 0.34÷9.3（得数保留两位小数）
3、用简便方法计算（9分）
8.37×7.2＋8.37×2.8 9.6×10.1 0.125×7.9×16
4、讲解方程（9分）
0.36x＋4.2x＝11.4 6.5×8＋5x＝79 4x－2.8＝6.2
【 设计意图 】 本题共分4小题,不仅考察学生对计算题认真计算的能力,而且着眼于学
生对简便运算的灵活解题能力。
五、求下面图形的面积（每题5分,共10分）
1、下面是由两个正方形组成的图形,求图中阴影部分的面积（单位：厘米）

2
2
4


4

4
2、求组合图形的面积（单位：厘米）

5
4


6.5

2 5
8

【 设计意图 】 第一个问题是封闭式的,要抓住图形的特征去分析、去思考、去判断
“谁是必要条件, 谁是多余条件”,直接按照三角形面积公式就可求出阴影部分的面积；第
二个问题具有开放性,凸显出对 知识的探索和灵活运用,培养学生运用知识举一反三、触类
旁通的能力。
六、解决问题（每题5分,共20分）
1、九月份小明家的上网费是90元,每小时的上网费 是2元,算一算,小明家九月份平均
每天上网多长时间？
2、光明小学的同学去参加植树,六 年级去了215人,比五年级去的2倍少63人,五年级
去了多少人？（用方程解） .xk b1.c om
3、一块街头广告牌是个等腰梯形,上底是4米,下底是6米,高是2.5米,在它的正反两面刷油漆,刷油漆的面积是多少平方米？
4、工程队修一段34.8千米的公路,原计划24天完 成,实际20天就完成了任务,实际每天
比原计划每天多修多少千米？
【 设计意图 】 该题与本学期教学重点相吻合,使大部分学生做题时都能获得成功的喜悦,
对数学产生浓厚的学习兴趣。
附加题（10分）
某商场为了促销商品,拿出10000元作为奖金进行抽奖促销活动,经理要求：
①一等奖1个 ② 二等奖2个 ③ 三等奖95个 ④奖券10万张
一等奖获取的可能性是（ ） 二等奖获取的可能性是（ ）
三等奖获取的可能性是（ ）
【 设计意图 】 本题紧紧围绕生 活实际,是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生在解
答时,会感到数学的趣味,使学生明白生活中处 处有数学。





















3 5

参考答案
一、填空（每题2分,共20分）

0.76 ④ 25

8

0.318 ③ 0.
7

6
① 100 83.6 ② 0.3
1
1
⑤ 2m＋1.5
4
⑥ 3.50 4.49 ⑦ 3b a－3b ⑧ 146 141 ⑨168 ⑩ 9.5 1.7
二、判断（每题2分,共12分）
①√ ②× ③× ④× ⑤√ ⑥×
三、选择（每题2分,共12分）
B C A D C C新|课 |标|第 |一|网
四、计算题（共26分）
2
1、240 0.5 0 0.72 7 5 3y xb
2、2.592 0.04
3、83.7 96.96 15.8
4、2.5 5.4 2.25
五、求图形的面积（每题5分,共10分）
22
1、2cm 2、62.5cm
六、解决问题（每题5分,共20分）w b1.c om
1、1.25小时 2、139人
3、25平方米 4、0.29千米
附加题（10分）
一等奖占






















4 5
1295
二等奖占 三等奖占
100000

五年级数学命题意图
【 设计意图 】 在 试卷开始前,写一段卷首语,可以体现出对学生的关爱,拉近学生与试卷
的距离,有助于消除学生对考试 的紧张与恐惧心理,帮助学生调整好考试状态,正常发挥水
平。
一、填空题
【 设计意图 】 关注基础,凸显对知识技能的正确理解和熟练掌握,命题点多、面广,针对
性强,难度适宜。
其中第9小题具有实践性、可操作性,考察学生对图形的认识和理解。
二、判断题
【 设计意图 】 通过学生的判断,了解他们对知识技能的理解和运用,了解学生解题的灵活
性和判断的准确性。
其中第2题着重在于单位之间的换算,通过解题可以反映出学生的细心观察程度。
三、选择题
【 设计意图 】 这类试题把握了学生的思维特点与其学习中的常见错误,可以收到较好的
测试效果。
其中第1题余数是（ ）本题的三个错误答案中,A是针对直接列式计算出的结果设置的,C
D是针对不懂得如何正确解题的学生设置的。
第5小题主要检测学生对梯形面积知识的灵活运用及拓展。
四、计算题
【 设计意图 】 本题共分4小题,不仅考察学生对计算题真正计算的能力,而且着眼于学生
对简便运算的灵活解题能力。
五、求图形的面积
【 设计意图 】 第一个问题是封闭式的,要抓住图形的特征去分析、 去思考、去判断“谁
是必要条件,谁是多余条件”,直接按照三角形面积公式就可求出阴影部分的面积； 第二个问
题具有开放性,凸显出对知识的探索和灵活运用,培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能< br>力。
六、解决问题
【 设计意图 】 该题与本学期教学重点相吻合,使大部分学生做题时都能获得成功的喜悦,
对数学产生浓厚的学习兴趣。
附加题
【 设计意图 】 本题紧紧围绕生活实际,是学生在日常生活中经常遇到的问题。 学生在解
答时,会感到数学的趣味,使学生明白生活中处处有数学。






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