扩写作文-写给祖国的一封信

小学五年级上册数学期末试卷分析
向阳心学校 2013-1-30

五（一）班 代课教师：朱振娟
本次5年级数学期末考试已经收场。为了更深切全面 的剖析我任
教的5年级的数学教学的结果，吸收经验教训，更有针对性的展开下
阶段的教学研究 工作，特将本次测验试卷进行扼要剖析。
一、试卷分析 本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算 、应用
三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查
学生的综合学习能力 。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科
学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧 重了基本技
能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以
下几方面：
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、、
解决问题，都立足考查学生基 础知识的掌握情况，以及理解和运用的
能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、答卷剖析
（ 一）、填空部分：问题出现最多的是第4、8、9、10小题，学
生对于3的倍数的基本特征、三角形已 知面积求高等知识没有完全掌
握。
（三）、选择题部分：出错率较高的是第1、3、4三小 题，没弄

清质数的概念、分数的意义。
（四）、 计算中简便计算与混合计算错误多。
（五）图形与计算失分较多，第3看图回答问题没有理解图意，
找不准怎样计算速度。
（六）、解决问题部分：错误率最高的是第1、2、3题，学生
还是没有理解题目的意思，不能正确解 答这类问题。
三、成绩剖析
我班参加此次5年级数学测验的共48名同学，只有 位得到
80分以上， 人不及格，平均分是 分，从统计的这些指标看，
成绩是很不理想的，缘故大抵有以下几个。
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺 在新知的学习过
程中，尤其是“空间与图形”的学 习内容，学生观察、动手操作
太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的
概 念不清晰、不扎
2、推理、判断和解决问题的能力不强：一是学生对动手操作
和数学语言表达 能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解
决问题的能力有待提高。
3、没有形成良好的学习习惯。 审题不认真，读题不完整，
做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。
4、学生 缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解
决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学 知识来分析
数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。

四、以后设想 “人人 学有价值的数学，人人都能获得必需的
数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教
学教育理念。在今后的课堂教学过程中，应做到：
1、立足教材，扎根生活。认真钻研 教材，从生活数学做起，
努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教
学中， 我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，
又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学 ，用数学解决生
活的问题。
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力 就
是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽
可能地为学生提供学习材料， 创造自主学习的机会。针对学习弱
势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让
他们自己来分析问题，设计解决的策 略，提高教学的效度。多做
多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训
练是学好数学的法宝。如：口算 、速算、计算中的巧算，常用数
值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编
制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，
让学生通过思考、探究，解决这些问题 不定时地进行检测、评估、
矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认
真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。 结合学生实际进行训练数学教
学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生
进 行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能
使学生对知识有深层次的理解，又能让学生 在探索的过程中学会
探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探实，
使用学习 工具的方法不正确、不熟练。究中提出问题、分析问题、
解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生 应用数学知识解
决实际问题的能力。
5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学 生生活的
联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内
容。多做一些与生活有 关联的题目，把学生的学习真正引向生活，
引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力。