最新人教版小学数学四年级上册教学计划
开学恐惧症-元旦的诗歌
厦门市××区××学区××小学
2014 ~
2015学年第一学期
数 学 科
教
学
计
划
教 师：
×××
班
级：
四
年级
2014年 9月 1日
1
人教版小学数学四年级上册教学计划
一、指导思想
1.
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，
以帮助学生理解数学知识。
2. 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活
的密切联系。
3.
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得
愉悦的数学学习体验。
4.
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探
索的气氛中学习。
5. 把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
二、教材分析
这一
册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三
位数乘两位数，平行四边形和梯
形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数
学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除
数是两位数的除法，角的度
量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两
位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部
教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌
握较大数范围内的计算技能， 进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，
对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的
数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算
做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面， 这一册教材安排了角的度量、
平行四边形和梯形两个单元，
这些都是本册的重点教学内容。 在已有知识和经验的基础上， 通过丰富
的数学活动，
让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学
会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之
间的关系，促
进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵
向和横向两种不
同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习
进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题
方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的
乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另
一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹
的数学思想方法，
感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培<
br>养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣
2
赏数学美的意识。
三、教学内容
本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘
两位数
；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以
上各单元内容涉及数与代数、
空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四
大领域。
四、学生基本情况分析
经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对
周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决
问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、
长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图）
，为学
好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较
差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级
相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所
以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自
觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学
课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工
作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。
五、教学目标
1．认识计数单位“十万”
“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识
自然数，掌握十进制计数法，会根
据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求
用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在
日常生活中的应用，进一
步培养数感。
2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、
除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数（积在
整十数、整十数除几百几十数。
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角
的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形
和梯形的特征。
7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现
实生活中的作用。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
100
以内）和几百几十乘一位数，整十数除
3
10．初步了解运筹的思想，
培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、
分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学重难点
第一单元：大数的认识
①教学重点：万级数的读、写法。
②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。
第二单元：公顷和平方千米
①教学重点：公顷和平方千米之间转化。
②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。
第三单元：角的度量
①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。
②教学难点：量角的方法。
③教学关键：量角器刻度的认识。
第四单元：三位数乘两位数
①教学重点：口算、笔算的方法。
②教学难点：积的变化规律。
第五单元：平行四边形和梯形①教学重点：平行四边形和
梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画
法。③教
学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六
单元：除数是两位数的除法①
教学重点：掌握两、三位数
除以两位数的计算方法。②教学难点：了解商的变化规律。
第七单元：统计
①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。
第八单元：数学广角
①教学重点：认识解决问题策略的多样性，
形成寻找解决问题最优方案的意识。
②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
第九单元：总复习
①教学重点：使学生对本学期所学知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。
②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。
七、改进教学工作的方法与措施
1. 改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施
4
互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等） ，自主探究，老师给营造一个宽松、
合谐，充
满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好
参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2.
注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生
的身心发展特点
，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有
更多的机会从生活中学习数学和理解
数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识
的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归
一和反归一等应用题
时 ,
结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内
驱力。
3. 注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水
平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4.
面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练， 。
在应用题方面，要
重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充<
br>问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的
能力是大有裨
益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特
点，不同的接受能力，采取
不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”
即下
要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共
同要求和
发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关
，加强信息交流，
及时反馈，增强教学的针对性。
5. 结合实际问题教学
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许
仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。 ”我计划在
教学中以
注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们
提供广阔的参与空间，让他们
学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6. 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学
生练习的达成度
。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课
改精神，同生活实践紧密结合，重在
发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。
此外，采取“基础练习 +个性作业” 形式，针对学生
不同的学习水平，分层设计作
业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的
作
业内容和形式，实现差异发展。
5
7.
三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响，
各有自己的特点和优势。 只有三者协调，
取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得
联系，通过访问学生
家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况
，使二者相互配合，
取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。八、
教学进度表
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
课时
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
教
学
内
容
备注
一、大数的认识（亿以内数的认识读写法）
数的产生、十进制计数法
亿以上的数的认识
计算工具的认识
用计算器计算
二、公顷和平方千米
国庆放假
三、角的度量
四、三位数乘两位数
口算乘法
三位数乘两位数笔算
三位数乘两位数估算
五、平行四边形与梯形
平行四边形与梯形
六、除数是两位数的除法
垂直与平行
口算除法
商一位数（用整十数除、除数接近整十数）
除数不接近整十数、商是两位数
商的变化规律、整理和复习
七、统计
八、数学广角
九、总复习
总复习与考试
6