北京高中录取分数线-好习惯伴我成长演讲稿

苏教版小学四年级数学上册教学计划含进度表
（2019-2019上学期）
原有情况学情
本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分
析，学生的基础的 知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、
笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较
感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正 ；也有部分学生自
觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期 里，在端正学生学习态度的同时，应加强培
养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
本年 级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻
苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的 作业。今
后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习
等。在书写上还要继续提高 要求，只有让学生在认真书写的
基础上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大 一块内容，所以培养他们
的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在
教学中加强 数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审
题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找 方
法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
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四年 级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学
期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注 意了知
识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里
实现这两者之间的有机结合， 把便教利学落实到实处。教材
仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合
应用四 个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思考题，主
要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知 识，体
会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划
地在每一册中安排了“找规律 ”和“解决问题的策略”的
单元，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事
物数量之 间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推
理、判断能力，获得学习数学的乐趣。
本册 教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则
混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的 平行和垂
直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册教学难点：三位数除以两 位数试商及调商的方法，四则
混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象
规律的 体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三
视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分 析、判
断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
知识与技能方面：
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1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较
大的数，掌握必要的运算技 能，探索并发现简单的规律。
2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系
的过 程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间
观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数
据处理的技能。
数学思考方面：
1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把
大数目改 写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数
感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系 ，运算顺序、运算律、
以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间
观念、统计观念。
解决问题方面：
1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知
识或规律解决问题。
2、 能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有
效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下， 进一步提
高数学表达水平，进一步学习反思评价。
情感态度方面：
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1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验
数学与日常生活密切相 关，体验数学问题的探索性和挑战
性，初步培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步 具有质疑问难的意识，逐步形成积极
参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步
学会客观的评价自己和评价他人。
教 学 措 施
1、以学生的发展为本，用活新教材，深 入开发例题资源，
充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学
活动，使学生体验和理解数学。 < br>3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交
流等活动，鼓励学生发表自己自己的意 见，并与同伴进行交
流，愿意并学会合作。
4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发 学生的兴
趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5、充分利用学生已有的生活经验，引导 学生把所学知识应
用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活
中的作用，体会学 习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都 在原
有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学
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的信心。

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