太原师范学院分数线-师德培训体会

人教版小学四年级数学上册教学计划、进度表
转瞬间，新的学期又开始了。根据学 校安排，本学期我
担任四（2）和四（8）两个班的数学教学工作。为了出色的
完成本学期的教 育教学工作，根据新课标的精神和学校的育
人理念，结合学生的个性特点，特制订本学期的教学工作计< br>划
【班级分析】
一、学生情况分析
对于刚刚升入四年级的学生来说，这一 年是他们由低段学习
步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思
维过渡到抽象思 维，对周围事物的认识较以前上升了一个层
次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具< br>备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
纵观全班，学生的基础知识的掌握和能 力的差别不大，但计
算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进
一步加强。 < br>从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对
数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方 法去学数学。他们能
上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题
能及时大胆提问 。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，
课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习< br>目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课
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堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯
的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将 是本学期要
工作努力的方向。
二、学困生基本情况分析
个别的孩子由于基础知识掌 握不好，存有知识断层，学习的
自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，
对 学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习
关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于 溺爱，过于
迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上
述原因形成恶性循环，使 他们失去信心，致使形成后进生。
也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强学
困 生的转化也将是我本学期工作的重点。
【教材分析】
教学内容
这一册教材包括下 面一些内容：大数的认识，三位数乘两位
数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的 认识，三位数乘
两位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方
面使学生学会用较大 的数进行表达和交流，掌握较大数范围
内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数
法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融
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会贯 通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；
并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运 算做好铺
垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边
形和梯形两 个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介< br>绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利
用已有的知识，学会看懂这两种统计图 并学习进行数据分
析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决 问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单
元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题 ；
另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过
观察、猜测、实验、推理等活动， 初步体会的运筹的数学思
想方法，感受数学的魅力。
【教学目标】
一、知识与技能
1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”，认识自然 数，掌握十进制计数法，
会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四
舍五入”法 求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活
中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，
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会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100 以内）和几百几十乘
一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和 线段，知道它们的区别；认识常见的
几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按
指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；
掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空
间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进
一步体会统计在现实生活中的作用。
二、过程与方法
1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过
程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
2．初步了解运 筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
三、情感态度价值观
1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养学生
学好数学的信心。
2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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【教学重难点】
一、教学重点
大数的认识，三位数乘两位数，除数 是两位数的除法，角的
度量，以及平行四边形和梯形的认识。
二、教学难点
1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2.使学生掌握乘法的估算方法。
3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线
和平行线。
4.让学生 认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回
答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法
在解决实际问题中的应用。
【教学措施】
一、落实基本教学具体措施
1.改变以前老师讲、学生听的思想观念 ，实施互动学习，自
主探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学
生在自主合作交 流中去获取知识；，是学生快乐的学习。
2.注重生活与数学的密切联系
教学中结合他们的 生活经验和已有的知识设计富有情趣的
教学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和
理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用
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性和 开放性。在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水
平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探 索的机会。
重视培养学生的创新意识和创新能力
3.面向全体、全面提高学生的整体素质 < br>（1）加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很
大篇幅，所以在计算方面，重点是要加 强口算训练，开展好
课前5分钟的专项训练，以提高他们的口算能力。在应用题
方面，要重视一 步计算应用题的练习。
（2）实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受能
力，采取不 同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位
学生都能体验到数学的成功感和乐趣。
（3） 重视学生的课时目标过关和单元过关，严把作业关，
力求当堂作业当堂清，单元过关段段清。根据学生在 学习中
及时反馈的情况和问题，增强教学的针对性和实效性。
4.结合实际问题教学
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，
因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技 能问题，而提出
问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培
养学生质疑问难的能 力指导，努力提高学生敢问问题，善问
问题，会问问题的习惯，增强他们学习数学的信心。
5. 严抓作业，力求准确、简洁、规范
学生学习成绩的提高很大程度上取决于高质量的练习，重视
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课堂作业的设计和学生练习的达成。课内外作业精心设计，
力求从培养学生能力出发，体现课改精神， 同生活实践紧密
结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。
此外，周末作业采取 “基础练习+能提拓展+亲子题” 形式，
针对学生不同的学习水平，分层设计作业，有针对性的加强< br>学生与家长之间的沟通，实现不同学生得到不同的发展。
7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
主动与家长沟通学生在学校的表现情况，以期家校合力有
效、高效的促进学生素质的全面提升。
二、培养优等生，转化后进生措施
后进生辅导
1．加强学习，不断完善自我。作为 一名优秀的数学教师应
该是既会教学又会辅导学生。所以作为教师应具备广博的相
关学科知识， 能运用教育理论不断改进自己的教学方法，在
课堂教学中采用幽默风趣的教学方法使学生“爱”上学习。
课后辅导根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。
2．在教学要求上， “因材施教” 、“分层要求”。课堂教
学以新课标的要求为准绳，立足于每个学生学好课本的知
识，适时的加 以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上根据
不同学生采用不同的要求。
3．合理安排教学进 度，学生只有在学习新知识时打好基础，
注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，第 7 页

深化才有根基。
4．在教学方法上充分体现教师为主导，学 生为主体，问题
为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课
堂结构，采用多种教 学方法、手段，促使教学目标的实现。
5．在作业安排上做到有计划、有目的的课堂巧练。力求及时了解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏差。
6．重视学生动手操作，丰富学生的感性 认识，加深对知识
的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质等更深、更
透、更好地理解和 掌握。
7．重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，
采用多种渠道、多种方法 来激发学生的学习兴趣，并努力培
养其良好的学习习惯。
尖子生辅导
1.创设竞争的氛围，如评选 “数学大王”，“难不倒小能
手”，“作业书写‘十佳’选手” 等等，促使他们的思维处
于积极活跃的状态。
2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个 既定的目标的
过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴
趣。
3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量
想一想与众不同的方法，提高发散思维 能力，促进智力发展。
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4.教育鼓励他们多帮助需要帮助后进学 生，让他们在帮助人
的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

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