堪萨斯大学-2008年入党申请书

四 年 级 数 学 教 学 计 划
大通苑小学2012至2013学年度第一学期
1、班级概况：
四年级现有人数为18人，其中男同学10人，女同学8人。这些学 生中有父
母离异的，有父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况：
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形 和
正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对 于口算，能做到脱口而出，但
由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确 性，
学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速
度极待提高 ，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学
生能认真分析题意，正确列式，不能 很好地根据应用题的数量关系去分析题意，
对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有 待于提高。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的 学习习惯和学习态度都较好，对数
学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课 堂常规，
专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学
生之间 竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形
象思维活跃。由于年纪较小，学 生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情
感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人 对事热情度高，但持久
性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思< br>想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

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4、其他因素：
大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家 庭贫困，家长
的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配
合 不够。
二、教学目的要求：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“ 百亿”“千亿”，认
识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，
进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、
除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除
整十数、整十数 除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角
的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形
和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现
实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、

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分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、在教材的安排上，体现出新课程的理念：
１、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除
法中，先学习因数及 被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有
0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商 不变性质后，用定律和性质进行简
便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。
２、加强新旧 知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位
数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识 基础，把万以内数的读写法推广到多
位数；也可以加深对对位数的认识。
３、突出整理、概括 、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积
累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的 知识进行整理概括，对加减法
进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的 能力，
发展学生的思维。
４、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、 比较、
抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生
积累了大 量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、
抽象、概括得出整数的计数法和读 写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定
律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的 学习能力。
5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实
际， 重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究
能力。

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6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学 生
选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方
法进行解答。 带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步
提高他们学习数学的兴趣和能力，拓 宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，
促进学生个性的发展。
四、改进教学工作的措施：
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改 变原有的老师讲、学生学的思想观念，实
施互动学习（师生合作、生生合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，
充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教学要考虑学
生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使< br>他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数 学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知
水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机 会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是 要加强口算训练，。在应用题方面，
要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练 ，如根据条
件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析
数量 关系的能力是大有好处的。
（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，

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采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，把共同要求和发展个性结合
起 来。
（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交
流，及时反 馈，增强教学的针对性。
5、 结合多媒体教学
在课堂教学中，一部分教学内容我将利用计 算机对文字、图象、声音、动画
等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、 听、触、
想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。把提出问题的
权利 交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机
会去发现，去研究，去创造。
6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习 ，我们必须重视课堂作业的设计和
学生练习的达成度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让 学生选择
适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自 己的特点和优势。只有三者协
调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。
教师要主动与家长取 得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相
互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合， 取长补短，共同教育学生。

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