我心中的鲁迅-教师挂职锻炼总结

一：学生情况分析
本班共有学生41人。其中男生20人，女生21人。我校是民工子 女学
校，学生都是外来民工子女，由于学习环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活
贫困等种种 原因，造成了这些学生数学素质相对低下，学习习惯较差，学习不够
自觉等状况。班级中只有少数学生对 数学学习兴趣浓厚，他们能认真听讲、专心
投入，对不懂的问题及时提问。部有分学生缺乏主动学习的习 惯，思想开小差，
学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。进行有效的课堂讨论和提高学习效果
是本学期努力的方向，而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，
才能坚定学生学好数学 的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二：全册教材分析
（包括教学内 容、结构特点，在全套教
材中的地位及在教学应注意的问题等方面。）
本册教材包括下面一些 内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三
位数乘两位数，除数是两位数的除法，，平行四边形 和梯形的认识，条形统计图，
数学广角,用数学解决问题，综合与实践主题活动等。其中“公顷和平方千 米”
是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大叔的认识单
元后，以便 学生结合大数的认识，陈农股份感知、体会这两个大的面积单位。“条
形统计图”原来分散在实验教材第 一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将
原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行 教学。另外，为落实
《标准（2011）》新增加的内容目标“在具体情境中，了解常见的数量关系：总
价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题”，本册在“三位
数乘两位数” 单元中，增加了对常用数量关系的概括和总结。单独安排了两个例

题，分别引导学生对已 经熟悉了的单价、数量和总结，速度、时间和路程等数量
关系进行概括、总结，体会这些数量关系在解决 实际问题中的作用。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行
四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数 的认识，三位数乘两位数，除数是
两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算 的内容将
全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交
流，掌 握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数
法的学习，对有关数概念的各方 面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成
科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学 习小数、分数及小数、
分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基< br>础知识和基本技能。
在图形与几何方面，本册教材安排了公顷和平方千米的认识，使学生知道测
量土地的面积，可以用公顷作单位，计量比较大的土地面积，常用平方千米作单
位，并借助熟悉 的场地的面积来感受这两个面积的单位。除此之外，还安排了角
的度量、平行四边形和梯形两个单元，这 些都是本册的重点教学内容。在已有知
识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线 、线段、射线、
角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探
究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进
一步发展。
在 统计知识方面，教材安排了条形统计图。让学生在认识条形图的基础上，
学习在条形图中恩局数据特点以 一当多来表示数据，在根据统计图中的数据回答

并提出简单的问题过程中，对数据进行简 单的分析，由此体会数据中有蕴涵着信
息这一特点。
在用数学解决问题方面，教材一 方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学
的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排 了“数学广角----
优化”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学< br>思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单
的实际问题，培养 学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣
和发现、欣赏数学美的意识。
本 册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综
合应用──“1亿有多大” ，让学生通过小组合作的方式感受1亿的大小，初步
了解小课题研究的方法和步骤，由此体会探索的乐趣 ，培养初步的综合实践能力。

三、全册教学目标与重难点
1．认识计数单位“十 万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识
自然数，掌握十进制计数法，会根据数级 读、写亿以内和亿以上的数，会根据要
求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生 活中的应用，
进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、
除法估算和验算。
3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进
行简单的单位换算。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较
角的 大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．认识垂线、平行线，会画垂线线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7．认识条形统计图（ 以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条
形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数 据分析。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活 中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及
推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学方法与措施
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念， 实
施互动学习（师生合作、生生合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，
充满爱、 民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，
当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教学要考虑学
生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使< br>他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加
强数学知识的实用 性和开放性。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知
水平，适当设计一些开放性 问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）、加强 基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方
面，要重视一步计算应用题的练习。在练 习中必须重视应用题结构的训练，如根
据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它 对于提高学生
分析数量关系的能力是大有好处的。
（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学 生的不同特点，不同的接受能力，
采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底， 上不封顶”
即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把 共同要求和发展个性结合起来。
5、 结合多媒体教学
在课堂教学中，一部分教学内容我将 利用计算机对文字、图象、声音、动画
等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进 行视、听、触、
想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦说
过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或
实验上的技能问题，而 提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以
注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问 题的权利交给学生，给他们提供
广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究， 去创造。
6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高 质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和
学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从 培养学生能力出发，

体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生 想象能力和
创新能力。
7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会 、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协
调，取长补短，才能取得最佳的教育效益 。
教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟
通学生在学 校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向
部分学生家长讲明教育方法，共同教 育学生。

五、教 学 进 度 安 排 表
周 次
1
日 期
9.04-9.10
教 学 内 容
1、开学第一课
2、亿以内数的认识（3）
2 9.11-9.17
1、亿以内数的认识（3）
2、机动
3 9.18-9.24
1、数的产生 十进制计数法（1）
4
2、亿以上数的认识（2）
3、机动（1）
4 9.25-10.01
1、计算工具的认识（2）
2、整理和复习（2）
5 10.02-10.08
1、综合与实践：1亿有多大（1）
2 国庆
2、公顷和平方千米（1）
6 10.09-10.15
1、公顷和平方千米（1）
4
4
4
课时安排
4

2、线段、直线、射线、角（1）
3、角的度量（1）
4、角的分类（1）
7 10.16-10.22
1、画角（1）
2、三位数乘两位数的笔算（2
3、机动（1）
8 10.23-10.29
1、三位数乘两位数的笔算（2）
4
2、解决问题（2）
9
10
10.30-11.05
11.06-11.12
1、平行与垂直（4）
1、平行四边形和梯形（3）
2、机动（1）
11 11.13-11.19
1、期中考试（2）
2、口算除法（2）
12 11.20-11.26
1、笔算除法（2）
2、机动（2）
13
14
15
11.27-12.03
12.04-12.10
12.11-12.17
1、笔算除法（4）
1、笔算除法（4）
1、笔算除法（2）
2、整理与复习（2）
16
17
12.18-12.24
12.25-12.31
1、条形统计图（4）
1、数学广角--优化（3）
2、机动（1）
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

18
19
20
21
22
23

01.01-01.07
01.08-01.14
01.15-01.21
01.22-01.28
01.29-02.04
02.05-0211
总复习
总复习
总复习
总复习
考试

2
4
4
4


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