南通中考-研修总结

2015新苏教版四年级数学上册教学计划
2015—2016学年上学期四年级数学科
教学工作计划
梧州市交村小学 黎超宇
一、指导思想
以新课程理念为指导，以课堂教学研究为切入口，吃透
教材、 探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教
学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究，认 真培养
学生数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学
的知识应用到生活实际中去， 解决实际生活中的问题。全面
推进素质教育，提高教育质量。
二、班级情况分析
本 班共有学生29人，其中女生7人。从上学期考试成
绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢 固，口
算、笔算验算及脱式计算一般。少数学生粗心大意，灵活性
不够，应用能力不够强。大部 分学生对数学比较感兴趣，接
受能力不强，学习态度不够端正；也有部分学生自觉性不够，
不能 及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新
的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培 养他们的
各种学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，
缺乏刻苦钻研的精神，总想 偷懒，作业马虎。今后首先还是
加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写
上还 要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有
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可能认真思考。其次，这学期整数 的计算占了极大一块内容，
所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的
能力也是 本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分
析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在 激
发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力
提高他们的学习成绩。
三、本册教学目标
（一）知识与技能方面
1.经历从现实问题中抽象出数 和数量关系的过程，掌握
必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算
的整数混合 运算，探索并发现简单的规律。
2.经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空
间观念。
3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些
数据处理的技能。
（二）数学思考方面
1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、
猜想、归纳、验证等
活动，发展合情推理能力
2.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及< br>对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观
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念。
3.进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空
间观念、统计观念。
（三）解决问题方面
1.能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的
知识或规律解决问题。
2. 能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的
有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下， 进一步
提高数学表达水平，进一步学习反思评价。
（四）情感态度方面
1 .有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体
验数学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索 性和挑战
性，初步培养实事求是的科学态度。
2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐 步形成积
极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐
步学会客观的评价自己和评 价他人。
四、教学重、难点分析
本册重点是两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格
整理信息策略解决实际问题。
本册难点是两、三位数除以两位数试商及调商的方法，
四则混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运 用，根据
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三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、
判断，形成升和毫升的容量观念。
五、教与学具体措施
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资
源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数
学活动，使学生体验和理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、
交流等活动，鼓励学生发表自己的意见，并与同 伴进行交流，
愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学 知识
应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生
活中的作用，体会学习数学的重 要性，提高学习积极性。
6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在
原 有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数
学的信心。
7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学
习方式，培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学
生学习兴趣。
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9.每堂课设计分层教学 目标，较难的问题让优等生回
答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进
一步培 养他们的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参
与，各 抒己见，互相启发自己找出解决问题的方法，体验学
习数学的快乐。
六、教学进度表
周次
1
2
3
4


教学内容及课时 备注
8月30日至开学工作；安全教育课（1）升和毫3、4、5
9月5日 升（1） 日放假
9月6日至9
升和毫升（2）复习（1）单元检测（1）
月12日
9月13日至试卷讲评（1）两、三位数除以两位

9月19日 数（3）
9月20日至
两、三位数除以两位数（4）
9月26日

5
中秋
9月27日至两、三位数除以两位数（1）复习（1）节、国
10月3日 单元检测（1） 庆节放
假
10月4日至
试卷讲评（1）观察物体（2）
10月10日
国庆节
放假
6
7
10月11日
复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1）
至10月17
统计表和条形统计图（一）（1）
日
10月18日
统计表和条形统计图（一）（3）复
至10月24
习（1）
日
10月25日单元检测（1）试卷讲评（1）解决问

至10月31题的策略（1）解决问题的策略（1）
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8
9

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日
10
11
12
11月1日至
解决问题的策略（1）段考（2）
11月7日
段考
11月8日至单元检测（1）试卷讲评（1）可能性

11月14日 （2）
11月15日
复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1）
至11月21
整数四则混合运算（1）
日
11月22日
至11月28整数四则混合运算（4）
日
13
14
15
16
11月29日复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1）

至12月5日 垂线与平行线（1）
12月6日至
垂线与平行线（4）复习（1）
12月12日

12月13日
垂线与平行线（1）复习（1）单元检
至12月19
测（1）试卷讲评（1）
日
12月20日
整理与复习（2）复习（1）单元检测
至12月26
（1）
日
12月27日
至2016年1试卷讲评（1）整理与复习（2）
月2日
元旦放
假
17
18
19
20
21
22
1月3日至1单元检测（1）试卷讲评（1）数与代

月9日 数整理复习（2）
1月10日至单元检测（1）试卷讲评（1）图形与

1月16日 几何复习（2）
1月17至1单元检测（1）试卷讲评（1）综合与

月23日 实践复习（2）
1月24至1
期末考试
月30日
期考


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