正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式 的条形统计图），
为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄
弱，表现在计 算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过
上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多， 成绩不平
衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在
教学中要注重发挥本班 的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，
引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的 能
力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思
维能力，不断增强学生素质。 在做好课堂教学工作的同时，要通
过辅导使这部分学生得以进步。
五、教学目标
1 ．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制 计数法，会根据数级读、
写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数
的近似 数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数
感。
2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，
会进行相应的乘、除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘
一位数，整十数除整十数、整十数 除几百几十数。
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的
几种角，会比较角 的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定
度数画角。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；
掌握平行四边形和梯形的特征。
7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空
间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进
一步体会统计在现实生活中的作用。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过
程，体会数学在日常生活中的作用，初步形 成综合运用数学知识
解决问题的能力。
10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问 题的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学重难点
第一单元：大数的认识
①教学重点：万级数的读、写法。②教学关键：把个级数的
读、写推广到万级。
第二单元：公顷和平方千米
①教学重点：公顷和平方千米之间转化。②教学关键：公顷
和平方千米之间转化的方法。
第三单元：角的度量
①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。②教学难点：
量 角的方法。③教学关键：量角器刻度的认识。
第四单元：三位数乘两位数
①教学重点：口算、笔算的方法。②教学难点：积的变化规
律。
第五单元：平行四边形和梯形
①教学重点：平行四边形和梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画法。③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形
成空间观念。
第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计 算方法。②教
学难点：了解商的变化规律。
第七单元：统计
①教学重点：认识两种 复式条形统计图，根据统计图提出并
回答简单的问题。②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。
第八单元：数学广角
①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决
问题 最优方案的意识。②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时
间的良好习惯。
第九单元：总复习
①教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和
复习并巩固和提高。②教学难点：使 学生养成系统整理知识的习
惯。
七、改进教学工作的措施及方法
1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学
的思想观念，实施互动学习（师生合 作、生生合作、生网合作等），
自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的
学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好
后勤，作学生的服务员。
2.注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数
学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已
有的知识设计富有情趣的习 题，使他们有更多的机会从生活中学
习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归
一等应用题时,结合生活实例，使所 要学习的数学问题具体化、
形象化，激发学生求知的内驱力。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动 的主体，在数学教学中，教师要根据学生的
年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供 自
主探索的机会。
4.面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练， 在计算方面，重点是要加强口算训练，。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重
视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件
等，这种题目要经常训练，它对 于提高学生分析数量关系的能力
是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的 不同特点，不同
的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，
力求“下要保 底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上
要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同 要求和发
展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，< br>加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5.结合实际问题教学
爱因斯坦说过 ：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，
因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出 问
题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生
质疑问难的能力指导。常把提 出问题的权利交给学生，给他们提
供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高 有赖于高质量的练习，我们必须重视课
堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设< br>计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密

结合，重在发展学 生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，
采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学 习水平，
分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，
让学生选择适合自己的 作业内容和形式，实现差异发展。
7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社 会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优
势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效 益。教师
要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生
家长相互沟通学生在学 校的表现情况，使二者相互配合，取长补
短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教
育学生。



中排小学 邵丽
2015.09.02